Теоретико-методичний аналіз літературних джерел надав підстави до складових моделі впровадження здоров՚яорієнтованих педагогічних технологій на уроках фізичної культури в початковій школі включити наступні:
Здоров’я – динамічний стан організму людини, який забезпечує її психофізичну працездатність, достатньо високий рівень самопочуття за рахунок потенційно персонального використання індивідуальних ресурсів здоров’я.
Педагогічні технології збереження здоров’я – детерміновані складові дидактичної системи з фізичного виховання, які спрямовані на удосконалення навичок учнів / учениць володіти власним тілом, опанування ними активних форм дозвілля, виховання поваги до оточення.
Педагогічні технології розвитку здоров’я – детерміновані складові дидактичної системи з фізичного виховання, які спрямовані на вдосконалення життєво необхідних рухових навичок учнів / учениць, підвищення функціональних можливостей їхнього організму, формування їхньої позитивної самооцінки.
Педагогічні технології формування культури здоров’я – детерміновані складові дидактичної системи з фізичного виховання, які спрямовані на опанування учнями / ученицями навичок партнерства, методами самоконтролю та управління собою.
