Тема. Вода — розчинник.
Розчинні й нерозчинні речовини. Значення води в природі.
Мета уроку: розкрити значення води як розчинника, ознайомити з поняттями «розчинні та нерозчинні речовини»; розвивати увагу, спостережливість, мислення, пам’ять учнів, навички групової діяльності на уроці; формувати науковий світогляд, навички співробітництва та співдружності, виховувати сумлінність та наполегливість при виконанні завдань, дбайливе ставлення до води.
Очікувані результати: учні називають властивості води; наводять приклади розчинних і нерозчинних речовин; описують результати власних спостережень і дослідів.
Базові поняття та терміни: вода, розчинник, розчини, розчинні та нерозчинні речовини.
Обладнання: підручник, карта, ватман, склянки з водою, олія , сіль , пісок, фільтрувальний папір,фарби, презентація
Тип уроку: комбінований.
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності
Перевірка домашнього завдання. Поділ на дві групи:
А) Бліцопитування
- до якої частини природи ( живої чи неживої) належить води?
- найбільші водні об’єкти нашої планети (показати на карті)
- які види водойм у нашій місцевості?
- якого кольору вода?
Б)
- як пахне вода?
- які водні об’єкти України ви знаєте? ( показати на карті )
- які властивості має вода?
- у чому міститься вода?
2.Відгадай !
У річках і морях живе
Але часто по небу літає,
А як набридне їй літати
На Землю знову стрибає.
Донизу летить краплинкою,
А вгору – невидимкою.
Про який процес у живій природі йдеться? .
Повідомлення учнів :
1. Кругообіг води
2. Види кругообігу води
3.Послухайте загадку.
Я і хмара, і туман,
І потічок, і океан.
4.Повідомлення теми і мети уроку.
Так , діти, сьогодні знову ми з вами говоритимемо про воду, а точніше - про її властивості та значення. Отже, тема уроку:
Вода - розчинник. Розчинні і нерозчинні речовини. Значення води в природі.
5.Проблемна ситуація.
Недавно на очі мені потрапила казка, яка містила запитання. Думаю ви допоможете відповісти на нього.
Два віслюки несли на спинах мішки. Один ніс сіль, а інший – вату. Перший ледве пересував ноги, а другий йшов весело й легко. Невдовзі тваринам трапилася на шляху річка. Осел, що ніс мішок із сіллю, зайшов у воду і почав купатись. Коли він вийшов із води , його ноша полегшала. Другий віслюк теж , дивлячись на першого почав купатися. Проте його ноша стала важчою.
Як ви думаєте чому? Діти висловлюють припущення. Правильну відповідь ми дізнаємось згодом.
6.Фізкультхвилинка. А зараз трохи відпочинемо.
Сонце. Жарко. Стало тихше. До землі летять все ближче
Пара летить все вище й вище (підняти руки) Нижче, нижче, нижче, нижче.
Повітря хмари охолоджує
І опади випадають
III. Засвоєння нових знань.
(а) Слово вчителя з елементами бесіди; б) складання схеми; в) демонстрація дослідів.)
Відомо, що вода має багато властивостей. Однією з них є те, що вода є розчинником.
Розчинники — хімічні сполуки або суміші, які здатні розчиняти різні речовини, тобто утворювати з ними однорідні суміші, що складаються з двох або більшого числа компонентів.
Розчинники поділяють на органічні та неорганічні.
Існує багато органічних розчинників: нафтові, спирти, прості та складні ефіри тощо. Органічні розчинники дуже широко застосовують, коли виготовляють пластмаси, лаки, фарби, синтетичні волокна, смоли, клеї в гумовій промисловості. Їх також застосовують і з іншою метою, наприклад для хімічного чищення одягу.
До неорганічних розчинників належать рідкий аміак (він є розчинником для лужних металів, фосфору, сірки, солей та речовин), рідкий сірчистий ангідрид (розчинник для багатьох органічних і неорганічних з’єднань) тощо. Проте найпоширенішим і найкращим неорганічним розчинником, вживаним для великого числа неорганічних і органічних сполук, є вода.
Вода утворює однорідні суміші з багатьма твердими, рідкими, газоподібними речовинами. Такі суміші називаються розчинами. Воду називають розчинником, а іншу речовину розчину — розчиненою речовиною. Згадаймо казочку, яку ви почули на початку уроку і проведемо дослід.
Практична частина. А щоб нам правильно відповісти на запитання із казки ми повинні попрацювати з вами в невеличкій лабораторії. Відкриваємо сторінку 19 вашого зошита і починаємо працювати. Правила техніки безпеки на практичних заняттях.
1.Вода і сіль.(Природні сольові розчини,гази)
2.Олія (Нафта) Нагріти борщ.
3.Глина, пісок.
Отже, пісок є нерозчинною речовиною.
Таким чином ми можемо перевірити будь-яку речовину на розчинність у воді (що ви і зможете зробити під час дослідницького практикуму). Кожного разу ви маєте робити висновок про те, розчинна це речовина чи ні. Тому запам’ятаємо: якщо часточки речовини стають у воді невидимими і проникають разом із водою крізь фільтр — це розчинна речовина; якщо часточки речовини плавають у воді або осідають на дно і затримуються фільтром — це нерозчинні речовини.
Наприклад, у воді розчиняються сіль, цукор, марганець, миш’як.
Нерозчинними у воді є пісок, олово, бензин, алюміній.
То чому віслюку,що ніс сіль стало легше, а тому, що вату важче?
7.Обговорення вислову.
Вода! У тебе немає ні смаку, ні запаху,ні кольору. Тебе неможливо описати … Не можна сказати , що ти необхідна для життя , ти – саме життя… Ти – найбільше багатство в світі.
Антуан де Сент – Екзюпері
Існують регіони у світі де дуже скрутна ситуація з прісною водою. Це пов’язано з посушливим кліматом та з забрудненими водоймами. Всі ми знаємо, що брудна вода дуже небезпечна. Вона переносить різні інфекційні хвороби (дизентерія, холера , черевний тиф,гельмінтози).
IV. Закріплення нового матеріалу.
1. Метод реклами ( у вигляді малюнків на ватмані)
Як треба поводитися з водою? I група
Як не можна поводитися з водою.? II група
2.Задачі ( I група)
А) Якщо чайник чи каструлю заповнити водою і нагріти , то через деякий час вода виливатиметься через край. З якою властивістю води це пов’язано?
Б) Чому садівники на початку зими обов’язково спускають воду у своїх заміських будинках?
Задачі ( II група)
А) Чому човни на зиму витягають на берег?
Б) Коли вода потрапляє в найдрібніші тріщини гір, то руйнує їх. З якими властивостями води це пов’язано?
3 . Робота з підручником . Скласти кросворд.
4. Тести
1.Вода – це:
А) жива природа
Б) нежива природа
В) рукотворна
2. На Землі води за площею:
А) більше ніж суходолу
Б) суходолу більше
В) однаково
3.Вода на Землі перебуває у:
А) трьох станах
Б) двох станах
В) п’ятьох станах
4.Нагріваючись вода:
А) розширюється
Б) стискається
В) не змінюється
5.Прісна вода стає твердою за температури:
А) 0
Б) – 10
В) – 2
V. Підбиття підсумків уроку :
- з якою властивістю води ви познайомились?
- що потрібно пам’ятати, використовуючи воду?
- я дізнався ( дізналась)
VI.Оцінювання
VII. Домашнє завдання.
Розфарбуй склянку з водою якщо: урок сподобався – жовтим, залишив байдужим – червоним, не сподобався - синім.
