Я досліджую світ
Тема. Вода. Властивості води. Дослідження властивостей води
Мета. Формувати в учнів предметні компетентності:
- природознавчу – розширити знання учнів про властивості води в трьох станах в процесі дослідницької діяльності, значення води в природі; розвивати активне пізнавальне ставлення до природи; правильно, обережно і охайно проводити досліди;
- мовну та мовленнєву – збагачувати словниковий запас учнів.
Ключові компетентності:
- Вміння висловлювати власну думку; долучатися до роботи після вказівки вчителя; вміння спостерігати, робити узагальнення за результатами дослідів і спостережень; співпрацювати в групі; оцінювати власну діяльність на уроці.
- Розвивати зорову пам’ять, мислення, вміння аналізувати і робити висновки; розвивати навички дослідницької діяльності та спостереження, пізнавальну активність учнів. Коригувати зв’язне мовлення, пізнавальний інтерес, уяву.
- Виховувати спостережливість, уважність, бережливе ставлення до природи, економне використання води у побуті; охайність та старанність, цікавість до навчання та допитливість.
Очікувані результати:
Знаннєва лінія: учні зможуть знаходити воду в довкіллі, визначати стани води, пояснювати властивості води, досліди, які проводять, робити висновки.
Діяльнісна лінія: діти оберуть найбільш цікавий для себе вид дослідницької роботи на занятті, навчаться проводити досліди з водою шляхом досліджень, власних спостережень, практичного застосування власного досвіду.
Ціннісна лінія: розширять своє уявлення про природу, зрозуміють значення води для живої природи, усвідомлять важливість економного використання води у побуті.
Обладнання та матеріали: лабораторний набір «Досліджуємо воду та її властивості», глобус фізичний, прозорі склянки, вода в пляшці, шматочки льоду, ложка, паперові рушники, акварельні фарби, дзеркало, парфуми, цвяхи, кінетичний пісок, сіль, цукор, пісок; ілюстрації води в різних станах для вправи «Асоціативний кущ»; картки із завданнями, цеглинки LEGO, фліпчарт, Лепбук «Вода», аудіо-контент для фізкульхвилинки, ноутбук, відеоролик «Як економно використовувати воду вдома», комікс «Чайник, що кипить», маркери; набір геометричних фігур «Капітошка».
Тип уроку: комбінований інтегрований урок-дослідження.
Вид уроку: Інтегрований: природнича освітня галузь, соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь, громадянська освітня галузь, технологічна освітня галузь.
Форми організації: індивідуальні, групові.
