Вхідна діагностувальна робота на 40 хв, 35 варіантів — у кожного учня свій. Варіанти рівноцінні: однакова структура й складність, різні числа й дані. 6 завдань. Оцінювання: без оцінки — «правильно n з 6» і коментар учневі.
Мета. Виявити освітні втрати за курс 9 класу: лінійні нерівності, знаки функції за графіком, квадратні рівняння (теорема Вієта), квадратні нерівності, арифметична прогресія, системи рівнянь «лінійне + квадратне»; оцінка балами не ставиться.
У матеріалі:
варіанти 1–35, А4 — друк з двох боків, масштаб 100 %;
методичний опис: завдання, оцінювання, темп, як провести, типові помилки.
Відповіді до всіх 35 варіантів надсилаю колегам на запит — напишіть мені в особисті повідомлення тут, на Всеосвіті.
Як це зроблено. Варіанти генеруються програмно: спочатку LaTeX, потім PDF. З іншим seed генератор дає скільки завгодно нових варіантів тієї самої структури.
Роботи входять у мій конвеєр автоматичної перевірки: скан → розпізнавання відповідей → індивідуальний навчальний план для кожного учня. Тому на аркушах є службові елементи: квадратики-мітки в кутах, клітинки під відповіді, номер варіанта й сторінки. Перевіряти вручну вони не заважають.
Для учнів — на сайті ліцею: довідник «Вирази, рівняння й нерівності».
Джерела. Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Якір М. С. Алгебра: підручник для 9 класу. — Х.: Гімназія, 2017 — за курс 9 класу: п. 5 (с. 31–41), п. 8 (с. 68–76), п. 12 (с. 118–126), п. 13 (с. 127–135), п. 16–17 (с. 159–172); квадратні рівняння і теорема Вієта — курс 8 класу. Шрифти Liberation і DejaVu (вільні ліцензії).
Можна вільно використовувати, друкувати й поширювати з посиланням на автора, не для продажу (CC BY-NC 4.0).
