Хід уроку
І. Перевірка домашнього завдання
Перевірка домашнього завдання проводиться у формі бліц - тесту. Кожний учень отримує картку відповідей, що має такий вигляд.
А | Б | В | Г | Прізвище, варіант,клас | |
1 | |||||
2 | |||||
3 | |||||
4 |
Потрібно поставити хрестик під буквою правильної відповіді.
Відповіді до бліц – тесту:
І варіант ІІ варіант
А | Б | В | Г | |
1 | * | |||
2 | * | |||
3 | * | |||
4 | * |
А | Б | В | Г | |
1 | * | |||
2 | * | |||
3 | * | |||
4 | * |
ІІ .Актуалізація опорних знань
Усні відповіді супроводжуються посиланнями на відповідні правила.
У кружечках математичного млина, зображеного на рисунку, записано дроби.
На стрілках , які сполучають ці кружечки, написано дії. Завдання полягає в тому, щоб послідовно виконати математичні дії, просуваючись по стрілці від центра до зовнішнього кола. Якщо учень пройде за зазначеним маршрутом без помилок, то знайде відповідь в одному з кружечків, розташованих біля основи млина.
ІІІ. Розв’язування прикладів, задач, рівнянь
Учням пропонується визначитись із партнерами й вибрати серед рівнів А, Б, В той, на якому вони хочуть продовжити роботу.
Рівень А | 4 завдання обов’язкового рівня, 1 завдання достатнього рівня |
Рівень Б | 2 завдання обов’язкового рівня, 2 завдання достатнього рівня |
Рівень В | 2 завдання обов’язкового рівня, 1 завдання достатнього рівня |
Працювати над розв’язуванням можна парами або невеличкими групами на одному рівні складності.
Час, відведений для роботи, - 15 хвилин.
ІV. Підбиття підсумків уроку
Через 15 хвилин учитель викликає представника кожної пари або групи до дошки, де учень показує й пояснює хід розв’язання.
Цілком можливо, що на цьому уроці не встигнуть відзвітувати всі групи. Тому можна запропонувати закінчити нерозв’язані завдання вдома.
Всім учням виставляються відповідні оцінки.
