В. Сухомлинський « Найважливіше примусити себе відчувати»

Тема. Я – людина. В. Сухомлинський « Найважливіше примусити себе відчувати»

Мета: формувати навички свідомого читання, розвивати критичне мислення, зв’язне мовлення, розвивати здатність уявляти стан іншої людини, співчувати, сприяти створенню дружного дитячого колективу, розширити і поглибити поняття друг, дружба; називати ознаки справжнього друга.

Обладнання: «Дерево дружби», текст оповідання, долоньки дружби, пісня «Друзі».

1. Організаційний момент

Я прийшов на урок для чого?
Треба бути яким? (спокійним)
Зі мною хто? ( мої друзі)
Вони мене, що?( поважають)
Мені це як? (приємно)
Я готовий до чого? (до успішної роботи)

1. Гра «Передай по колу посмішку»

1. Актуалізація знань

1. Мозковий штурм «Дружба – це…» (метод «Мікрофон»)

Дружба – це близькі стосунки, засновані на взаємній допомозі, спільності інтересів, смаків, поглядів.

1. Повідомлення теми і мети уроку

• Ми будемо читати оповідання В. Сухомлинського, але спочатку зробіть передбачення очікуваних подій за назвою твору і прислів’ям.

• Прочитай з дошки назву оповідання і прислів’я, зробіть припущення, якою буде тема твору.

1. Усвідомлення нового матеріалу

1. Читання тексту з передбаченням розвитку подій

• Прочитайте І частину тексту до слів «розв’язував задачі швидше за всіх».

• Що, на вашу думку, буде далі? Як ставилися до нього друзі?

(Обговорення у групах і передбачення)

• Прочитайте ІІ частину тексту до слів «ні з одної миски їсти»

• Як розвиватимуться події далі?

( Обговорення у групах і передбачення)

• Прочитайте ІІІ частину тексту, до слів «стає, врешті-решт, самотнім»

• Чи зрозуміє хлопчик «науку» вчительки?

( Обговорення у групах і передбачення)

• Прочитай ІV частину тексту.

• Чи такими були ваші передбачення?
  Висловлювання учнів

• Перегляньте ще раз оповідання.

• Поставте запитання за змістом прочитаного іншим групам.

• Прочитайте ще раз прислів’я.

• Чи збігається його зміст із темою чи головною думкою твору?

1. Гра «Якщо ти добрий друг, то повинен...»
   (на «так» - руки вгору, потрясти ними, на «ні» - нічого не робити.)

Обманювати своїх друзів.
Не брехати друзям.
Говорити брехню поза очі.

Допомагати друзям у складних ситуаціях.
Підтримувати один одного.
Насміхатися над друзями.
Не залишати друзів у біді.
Заступатися за друзів.
Говорити друзям правду.
Ображати друзів.
Піклуватися про друзів.

1. Опиши друга. Який він?

Друг – добрий, чесний, ввічливий.

• До якої частини мови вони відносяться?

• Випиши з твору 2 прикметники з іменниками, визнач число і рід( в однині)

Слова (якого?) поганого – одн., с.р.;
справа (яка?) нелегка – одн., ж.р.

• Добери до слова друг спільнокореневі слова.

Друг – дружба, дружити, подруга.

• Випиши з твору (1, 2, 3 абзаци) іменники, визначте їх відмінок.

Фізкультхвилинка. Пісня «Друзі»

1. Вправа «Дерево дружби»

• Розмалюйте своє дерево і намалюйте стільки корінців скільки друзів маєте.

1. Метод «Прес»

• Як почуває себе дерево в якого мало корінців?

• Так само почуває себе людина?

1. Однохвилинне есе

Написання есе «Людина без друзів – що дерево без коріння»

• Чому людина не може жити без друзів.

1. Узагальнення і систематизація знань

1. Розігрування ситуацій

Товариші не хочуть іти з тобою в похід. Твої дії.
- Якби ти потрапив у цю історію, що б ти змінив?

• Чи можеш сказати про себе «Я – справжній друг»?

• Яке місце у вашому житті займає дружба?

1. Складання продовження історії.

2. Виготовлення долоньок дружби.

1. Рефлексія

1. Вправа «Три моменти»

• Що здивувало?

• Чим пов’язаний твір з раніше вивченим? Чого навчив твір?

• Які були труднощі?

1. Вправа «Піраміда позитивних почуттів»

• Побудуємо піраміду. Я кладу руку долонею вверх, а ви по черзі кладіть свої долоньки зверху і кажіть:

• Сьогодні на уроці мені найбільше сподобалося…