Як пояснити учням, що мистецтво має власну «мову» — і зробити це не сухо, а через музику, живопис, графіку, скульптуру, декоративне мистецтво й танець?
Готова розробка уроку з навчальної дисципліни «Бесіди про мистецтво» для 4 класу (2-й рік навчання) на тему «Засоби художньої виразності як своєрідна мова мистецтва» допоможе провести змістовне, різноманітне та емоційно насичене заняття. Урок 3.
Упродовж уроку учні не просто знайомляться з поняттями, а слухають, спостерігають, порівнюють, аналізують, фантазують і висловлюють власні враження. Діти з’ясовують, як художник «говорить» кольором і лінією, композитор — мелодією, ритмом і темпом, скульптор — формою та об’ємом, а танцівник — рухом, жестом і пластикою.
У розробці використано цікаві та різнопланові мистецькі приклади: К. Сен-Санс «Лебідь» і «Акваріум», М. Колесса «Коломийка», В. Косенко «За метеликом», В. ван Гог «Іриси у вазі», графічні роботи А. Дюрера, петриківський і самчиківський розписи, українська вишивка, незвичайні скульптурні пам’ятники та хореографічні композиції Павла Вірського.
Особливість уроку — велика кількість живих запитань і творчих завдань, які легко залучають дітей до розмови. Є психологічне налаштування «Якби настрій був мистецтвом», метод «Мікрофон», мистецькі спостереження, слухання музики, аналіз творів та творча підсумкова вправа «Оживи мистецтво», де учні можуть уявити себе композиторами, художниками, хореографами чи скульпторами.
Матеріал стане у пригоді вчителю, який хоче заощадити час на підготовці, урізноманітнити заняття та отримати готову послідовність роботи — від мотивації й пояснення нового матеріалу до творчого узагальнення та рефлексії.
До комплекту входять:
детальний конспект уроку, добірка мистецьких прикладів і запитань для обговорення, інтерактивні та творчі вправи, а також мультимедійна презентація, створена відповідно до конспекту.
