УРОК № 47 Тема. Сполучна і розподільна властивість множення.

Опис документу:
УРОК № 47 Тема. Сполучна і розподільна властивість множення. Мета: закріпити знання сполучної та розподільної властивості мно¬ження, сформувати вміння і відпрацювати навички застосування власти¬востей множення до спрощення обчислень і спрощення виразів. Тип уроку: вироблення вмінь і навичок. Обладнання: таблиця «Властивості множення». Хід уроку Автор Бабенко

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення із змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документу. Щоб завантажити документ, прогорніть сторінку до кінця

Перегляд
матеріалу
Отримати код Поділитися

УРОК № 47

Тема. Сполучна і розподільна властивість множення.

Мета: закріпити знання сполучної та розподільної властивості мно­ження, сформувати вміння і відпрацювати навички застосування власти­востей множення до спрощення обчислень і спрощення виразів.

Тип уроку: вироблення вмінь і навичок.

Обладнання: таблиця «Властивості множення».

Хід уроку

I. Перевірка домашнього завдання

Математичний диктант

  1. Подайте у вигляді суми 17 · 3 [8 · 5].

  2. Яке значення має х [у], якщо 18 · х = 0 [19 · у = 19]?

  3. Добуток чисел 25 і 248 дорівнює 6200. [23 і 156 дорівнює 3588] Чому дорівнює добуток чисел 248 і 25? [156 і 23]

  4. Виконайте обчислення, обираючи зручний порядок дій. 25 · 1237 · 4.

[50 · 121 · 2]

  1. Запишіть вираз: 557 · 58 + 443 · 58. [768 · 65 668 · 65] Знайдіть його зна­чення, застосувавши розподільний закон множення.

  2. Розкрийте дужки 15 (2 + х). [Спростіть виразі 25а · 8b]

II. Актуалізація опорних знань

Під час перевірки виконання математичного диктанту учні повторю­ють з учителем означення і властивості множення на натуральне число (таблиця «Властивості множення»).

III. Засвоєння вмінь і навичок

Вчитель формулює мету уроку.

Учитель. Ви знаєте, які є закони множення, як вони «працюють» у різних ситуаціях.

На цьому уроці ми будемо вчитись застосовувати наші знання і вмін­ня на практиці, вдосконалюючи свої вміння.

Завдання класу

  1. №№ 442; 444; 446.

Звернути увагу учнів на те, що спочатку вираз треба спростити, а вже потім знаходити його значення, причому якщо навіть у подібних зав­даннях (на обчислення значень буквених виразів) не сказано «спрости­ти», учні повинні розуміти, що ця вимога залишається.

  1. № 448.

Звернути увагу, що одна з умов успішного виконання подібних зав­дань — вміння розкладати множник на інші, з яких потім «складається» «кругле» число. (Звернутись до таблиці «Властивості множення»)

  1. № 450.

Основна мета цього завдання — навчити «бачити» спільний множник і розбивати даний вираз на частини; для того, щоб підготувати учнів до сприйняття цього завдання, можна запропонувати учням завдання 1.

Завдання 1

  1. Спростити вираз, використовуючи розподільний закон множення:

43 · 64 + 43 · 23 [= 43 · (64 + 23) = 43 · 87]

  1. Який з наведених добутків можна додати (відняти від отриманого

[43 · 87]), щоб до цієї суми можна було знову застосувати розподільний закон?

42 · 84; 33 · 86; 43 · 27; 33 · 87.

Після цього учням має бути зрозумілим хід розв'язання № 450.

1) 43 · 64 + 43 · 2387 · 33 = 43 · (64 + 23) 87 · 33 =

= 43 · 87 33 · 87 = 87 · (43 33) = 870;

2) 84 · 53 84 · 28 + 16 · 61 16 · 36 = 84 · (53 28) + 16 · (61 – 36) =

= 84 · 25 + 16 · 25 = 25 · (84 + 16) = 25 · 100 = 2500.

Як варіант завдань на відпрацювання неодноразового застосування розподільної властивості множення, можна запропонувати учням завдан­ня 2 або завдання 3.

Завдання 2. Скласти числовий вираз, в якому розподільну властивість множення можна застосувати: 1) 1 раз; 2) 2 рази; 3) 3 рази.

Завдання 3. Знайти число, що стоїть у кінці ланцюжка найзручнішим способом:

IV. Домашнє завдання

п. 16, № 443; 445; 447 (1,3); 449; 451 (за варіантами); повторення: № 457.

2

Зверніть увагу, свідоцтва знаходяться в Вашому особистому кабінеті в розділі «Досягнення»

Курс:«Мовленнєва майстерність педагога Нової української школи. Вербальний і невербальний імідж»
Вікторія Вікторівна Сидоренко
36 годин
590 грн