УРОК № 30 Тема. Рівняння.

Опис документу:
УРОК № 30 Тема. Рівняння. Мета: відпрацювання навичок учнів застосовувати набуті знання для розв'язання рівнянь і задач за допомогою рівнянь. Тип уроку: застосування знань, навичок та вмінь. Обладнання: набір карток для гри «Математичне лото». Хід уроку I. Перевірка домашнього завдання та актуалізація опорних знань Автор Бабенко

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення із змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документу. Щоб завантажити документ, прогорніть сторінку до кінця

Перегляд
матеріалу
Отримати код Поділитися

УРОК № 30

Тема. Рівняння.

Мета: відпрацювання навичок учнів застосовувати набуті знання для розв'язання рівнянь і задач за допомогою рівнянь.

Тип уроку: застосування знань, навичок та вмінь.

Обладнання: набір карток для гри «Математичне лото».

Хід уроку

I. Перевірка домашнього завдання та актуалізація опорних знань

Усні вправи

  1. Розв'яжіть рівняння:

1) х + 17 = 23; 2) 30 – х = 18; 3) х – 11 = 69; 4) 20 + х = 7.

  1. Чи є серед чисел 1; 2; 3; 5; 10 корінь рівняння 2х – 11 = 4?

  2. Учитель. Друзі! На дошці записано розв'язання деякої задачі: Нехай хлопчик заплатив за морозиво х к., тоді у нього залишилось (99 – х)к. Складемо рівняння:

99 – х = 26;

х = 73.

Відповідь. 73 копійки. Хто з вас може скласти задачу за даним розв'язком?

II. Застосування знань

  1. Розв'язання рівнянь та задач за допомогою рівнянь

Оскільки на цьому уроці учні працюють з матеріалом, який уже досить добре відпрацьовано, для пожвавлення роботи і заохочення учнів, першу частину цього етапу уроку можна присвятити грі «Індивідуальне лото».

Методика проведення гри

У спеціальному конверті учням пропонується набір карток. Зазвичай їх більше, ніж відповідей на великій картці, яку також вкладено в конверт. Наприклад, на великій карті намальовано 6 прямокутників, а в учня 7-8 карток таких самих розмірів, що й записані на них вправи. Учень дістає з конверта картку, розв'язує рівняння і накриває нею відповідний результат. Картки накладають лицьовим боком униз. Якщо всі рівняння розв'язані правильно, то зворотні боки карток, що накладені на велику картку, складають якийсь умовний шифр: рисунок, креслення, літеру. Вчитель, проходячи по рядах, легко визначає результати роботи учнів. За бажанням роботу учнів можна оцінити.

Наведемо приклад карток і великої картки:

20 + x = 70

42 x = 7

у – 60 = 31

(48 x) + 24 = 63

516 (у + 145) = 276

(y + 83) – 112 = 243

Якщо до числа а додати 13, то сума буде на 27 менша за 50. Знайдіть а

Знайти значення змінної х, при

якому рівність буде правильною

8 + 14 · 8 = 10 · х

Велика картка

272

9

50

10

12

35

  1. Розв'язання завдань тестової роботи

Варіант 1

  1. Знайдіть невідомий доданок 150 + х = 450 + 100:

1) 300; 2) 400; 3) 600; 4) 700.

  1. Знайдіть невідомий від'ємник 280 – х = 150 + 10:

1) 440; 2) 430; 3) 30; 4) 120.

  1. Яке з рівнянь має коренем число 104?

1) 238 + у = 416; 2) т – 2092 = 1067; 3) 987 – (х + 364) = 519; 4) х · х = 104.

  1. Яке з рівнянь відповідає умові задачі: Петрик задумав число. Якщо від
    цього числа відняти 187 і отриману різницю відняти від числа 370, то
    одержимо 245. Яке число задумав Петрик?

1) (х – 187) – 370 = 245; 2) 370 – (х – 187) = 245;

3) (187 – х) – 370 = 245; 4) 370 – (187 – х) = 245.

5.* Знайдіть задумане число (розв'яжіть рівняння).

Варіант 2

  1. Знайдіть невідомий доданок х + 137 = 67 + 220:

1) 287; 2) 250; 3) 150; 4) 83.

  1. Знайдіть невідоме зменшуване х – (300 – 158) = 358:

1) 216; 2) 316; 3) 500; 4) 658.

  1. Яке з наведених рівнянь має корінь 403?

1) 356 + b = 782; 2) т 202 = 259; 3) 517 (т + 79) = 35; 4) х · х = 403.

  1. Яке з рівнянь відповідає умові задачі: Марійка задумала число. Якщо від цього числа відняти 138 і до отриманої різниці додати 214, то одер­жимо 400. Яке число задумала Марійка?

1) 400 – (138 + х) = 214; 2) (х – 138) – 214 = 400;

3) 400 – 138 – х = 214; 4) (х – 138) + 214 = 400.

5.* Розв'яжіть це рівняння.

Коди відповідей

1

2

3

4

5*

В1

2

4

3

2

312

В2

3

3

3

4

324

ІІІ. Підсумок уроку

По закінченні виконання тестових робіт учитель збирає контрольні аркуші з варіантами відповідей (правильні обведені, неправильні викрес­лені), а завдання залишається в учнів.

Після цього вчитель відкриває дошку із заздалегідь приготовленими правильними варіантами відповідей, учні перевіряють свої роботи, відмічаючи в тестах ті завдання, в яких вони припустились помилки. Розв'язання незрозумілих завдань учитель пояснює і нагадує учням, що вони мають можливість заробити більш високу оцінку, але для цього їм треба вдома виконати ті завдання, в яких вони помилились (тестові зав­дання учні беруть додому).

VI. Домашнє завдання

п. 10, № 287 (6); 291 (2); 294, 309; принести лінійку, олівець.

3

Зверніть увагу, свідоцтва знаходяться в Вашому особистому кабінеті в розділі «Досягнення»

Курс:«Цифрові практики Нової української школи: створення освітнього відеопроєкту»
Ілляхова Марина Володимирівна
30 годин
590 грн