Мета:
ознайомити учнів із роллю фразеологізмів у реченні, алгоритмом розбору стійких словосполучень; повторити відомості про головні та другорядні члени речення;
розвивати навички роботи з різними джерелами інформації, уміння знаходити фразеологізми в тексті, з’ясовувати їх синтаксичну роль у реченні;
виховувати уважність, спостережливість.
Тип уроку: комбінований
ПЕРЕБІГ УРОКУ
І. Організаційний момент
«Самоналаштування»
- Покладіть руки на парту, заплющіть очі та промовляйте:
«Я зможу сьогодні добре працювати на уроці. Я особистість творча. Я бажаю всім однокласникам успіхів на сьогоднішньому уроці».
Бліц-опитування по ланцюжку з теми «Фразеологія»
Перший учень ставить питання другому, той відповідає і ставить питання третьому.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1. Синтаксична розминка
Що називається реченням?
Що становить граматичну основу речення?
Які є головні члени речення?
Які другорядні члени речення ви знаєте?
На які питання вони відповідають?
Як підкреслюються в реченні другорядні члени?
