Тема: «У світі цікавого. Цікава географія»
Мета: сприяти засвоєнню учнями понять «материки», «океани», «частини світу»; розвивати просторову уяву, пізнавальний інтерес, кругозір; розвивати вміння порівнювати, аналізувати й узагальнювати отриману інформацію та працювати у групах; виховувати інтерес до географічних знань, бажання охороняти нашу планету.
Обладнання: ноутбук, презентації.
Хід уроку:
1. Організація класу.
1.1.Привітання з учнями.
- Добрий день, дорогі діти!
На вас чекає гарний день.
Бачу всі веселі і здорові
До заняття усі готові.
1.2. Створення сприятливого психологічного клімату.
Наук на світі є багато
Їх навіть важко полічить,
Та цю науку слід добре знати,
Щоб Всесвітом оволодіть.
Із нею добре треба подружитись,
Куди не кинься – треба її знань,
Щоб гарно жити й на відмінно вчитись,
Навіть для того, щоб відпочивать.
- Відгадайте дітки, що це за наука? (Географія).
2. Розкриття теми уроку.
2.1. Оголошення теми і мети.
- Дорогі діти! Сьогодні у нас незвичний та цікавий урок. Це буде урок – змагання, під час якого ми з вами будемо також і подорожувати.
- А ви любите подорожувати?
2.2. Мотивація навчальної діяльності.
- Сьогодні ми здійснимо кругосвітню подорож на уявному кораблі під назвою «Мрія». Тож уявімо, що кожен з вас мандрівник і відправляється у велику мандрівку, під час якої ми будемо плавати по просторах безмежного океану та причалювати до великих портів цікавих материків.
2.3. Розповідь з елементами бесіди.
2.3.1. Перший порт – «Навчальний».
- Діти, ми прибули до порту «Навчального».
1 слайд.
- Отже, географія походить від давньогрецьких слів: “гео – Земля, графо – пишу”, тобто описувати Землю. Це наука про Землю.
2 слайд.
- Перед вами зображено, що стародавні люди по-різному уявляли Землю, наприклад: древні індійці представляли Землю у вигляді півсфери, яку тримають чотири слони, які стоять на величезній черепасі;
таку ж Землю уявляли слов’яни плоским диском, що лежить на трьох китах, які плавають у безмежному океані.
- Припущення стародавніх людей були неправильні, тому що не було ще тоді науки як географія, за допомогою якої би вивчали Землю. Але у них було правильна думка про те, що суходіл омивається величезною водою.
3 слайд.
- Далі зверніть увагу на слайд: Вже починаючи з 6 століття до н.е. з’явилися перші певні дослідження вченими про кулястість Землі. Наприклад, у часи Піфагора (VI ст. до н. е.) стали припускати, що Земля — куля.
А саме перші докази кулястості Землі належать давньогрецькому вченому Арістотелю (IV ст. до н. е.). Він побачив, як округлу тінь кидає Земля на Місяць під час місячних затемнень.
4 слайд.
- Отже, яку форму має Земля? Зверніть увагу на екран.
- Вчені довели, що наша планета Земля кулеподібна, має форму геоїда – як згладжена фігура Землі, тобто Земля біля полюсів трішки приплюснута. Вона утворилася приблизно 4,7 млрд. років тому.
- Діти, ви уважно послухали важливу інформацію про науку географія та кулястість Землі. А зараз дайте мені відповідь на такі питання:
1. Що вивчає наука географія?
2. Як стародавні люди уявляли Землю у давнину?
3. Які та ким були доведені перші припущення про кулястість Землі?
4. Яку форму має Земля та коли вона утворилася?
- Молодці, ви справилися із цим завданням. І далі ми вирушаємо у далеке плавання.
2.3.2. Другий порт – «Географічний».
- Другий наш порт – «Географічний».
5 слайд.
- Подивіться уважно на слайд: Що розташовано на нашій планеті? Материки.
- Материк – це велика ділянка суходолу, яка оточена з усіх боків водою. Площа Землі складає біля 510 млн. км2. Материки займають 149 млн. км2. (29 % припадає на суходіл). Як ви бачите, що найбільший за площею материк – Євразія, другий – Африка, третій – Північна Америка, четвертий – Південна Америка, пятий – Антарктида та шостий – Австралія.
6 слайд.
- Також на планеті, крім материків є і океани, які займають більшу частину планети - 361 млн. км2, і утворюють єдиний Світовий океан (тобто 71 % припадає на поверхню Світового океану). Світовий океан- це неперервний водний простір, що охоплює всі океани і моря та оточує материки і острови. Слово «океан» походить від міфічної річки Океан, що за уявленням греків омивала плоский диск суходолу. Також є 5 океан – Південний, але він є умовний, який опиває береги Антарктиди і не нанесений на карту.
7 слайд.
- Отже, є також 6 частин світу: Європа, Азія, Америка, Африка, Австралія та Антарктида.
- Діти, на порті «Географічному» ви ознайомилися з материками, океанами та частинами світу. Тому давайте підсумуємо те, що ви запам’ятали.
Скільки є материків на Землі? (6).
Перелічіть мені назви материків від найбільшого до найменшого.
Скільки є основних океанів на Землі? (4).
Назвіть від найменшого до найбільшого.
Скільки є частин світу? (6)
Який материк утворюють дві частини світу?
Які два материки утворюють 1 частину світу?
- Молодці діти, ви гарно справилися із цим завданням. Ми вирушаємо далі у велику мандрівку. І наступний наш порт – «Материки».
- Перед тим, як ми будемо вести знайомство з материками та океанами, я хочу вас розподілити на дві групи. Перша група буде під назвою «Дослідники», а друга – «Золотошукачі». Зараз я вам продемонструю слайди, на кожному з яких показано усі материки та їхні чудеса природи. Тому про кожний сам материк ви почуєте від мене коротку інформацію, а про чудеса природи кожного материка у вас буде інше завдання. Тобто представник однієї групи зачитує інформацію про чудеса природи певного материка, і задає протилежній групі два запитання по даній інформації на певному слайді, на які інша група має відповісти. Час на два запитання – 1 хв.
2.3.3.Третій порт – «Материки».
Вітер весело вітрила надуває,
Корабель швидкість набирає
Отож, попереду материк – Євразія.
1 слайд.
Назва материка походить від двох назв частин світу « Європа» та « Азія» . Це найбільший материк на Землі. Він знаходиться у Північній півкулі й омивається всіма океанами земної кулі. На цьому материку живемо і ми, тут знаходиться наша країна Україна. Рослинний і тваринний світ Євразії багатий і різноманітний. Тут ростуть сосни, ялини, дуби, ягідні чагарники, кипариси, маслинові дерева. У тундрі , тайзі, степах живуть олені, ведмеді, вовки. А на півдні континенту – слони, тигри, крокодили.
- Діти я вам коротко розповіла про материк «Євразія».
2 слайд. – Прошу, представник «Дослідників» зачитуй. Всі уважно слухайте та запам’ятовуйте. Група «Дослідників» готує по цьому слайду два запитання, а «Золотошукачі» готуйтеся будь ласка відповідати.
3 слайд. - Увага! Ми причалюємо до берегів другого материка – Африки.
Другий за розміром материк. Назва материка (від лат. – “африкус”, безморозний, той що не знає холоду). За дослідженнями встановлено, що перші люди, які з’явилися на Землі – це були вихідці саме з Африки, колишньої Лівії.
У африканських саванах пасуться зебри, жирафи, слони, антилопи, буйволи. Там живе страус ему - найвищий птах і найкращий бігун.
У річках Нілі, Конго , Лімпопо живуть величезні крокодили бегемоти, а по берегах – безліч птахів, у пустелях – верблюди, багато змій.
Сподобалася Африка?
4 слайд. – Дітки я вам коротко розповіла про материк.
– А зараз буде навпаки: про чудеса Африки нам зачитає представник групи «Золотошукачів» і його група готує два запитання по цьому слайді для «Дослідників». «Дослідники», готуйтеся відповідати.
5 слайд.
- Дорогі дослідники, налаштуйтеся, попереду наступний материк – Північна Америка.
Материк належить до однієї частини світу – Америки, яку ще називають Новим Світом, який був відкритий Христофором Колумбом. Це загадковий материк, на якому існували давні цивілізації Майї та Ацтеків. Тут також багата та дивовижна природа.
6 слайд. - Ви почули цікаву інформацію про Північну Америку, а зараз «Дослідники», ви готові? Зараз так само зачитуйте і готуйте два запитання протилежній групі.
7 слайд.
- Приготуйтеся, наступний материк – Південна Америка.
Вона за виглядом нагадує трикутник з видовженим кінцем донизу.
Південна Америка – батьківщина картоплі, помідорів, кукурудзи, арахісу та ананасів. Тут живуть загадкові племена амазонських лісів. Дерева в цих лісах Південної Америки досягають висоти майже чотирьох 16-поверхових будинків, поставлених один на одний.
8 слайд. – Сподобалася інформація про Південну Америку?
Далі зачитують «Золотошукачі» і задають два питання «Дослідникам» по чудесам природи.
9 слайд.
- Увага! На горизонті наступний материк – Антарктида.
Цей материк називають “королевою холоду”, “материком, де немає населення”. Тут знаходиться 5 полюсів: Південний географічний, Південний магнітний, Полюс холоду, Полюс недосяжності та Полюс вітрів. На узбережжі морів і океанів живуть пінгвіни - птахи, які літати не вміють. Зате добре плавають. У морях навколо багато риби. Є також тюлені, кити. В Антарктиді люди не можуть жити постійно. Там розміщені дослідні станції.
10 слайд. – Ось я знову вам коротко розповіла також і про цей материк. А зараз про чудеса природи наступна група – «Дослідники» зачитуйте та готуйте запитання «Золотошукачам». А «Золотошукачі» гарно будуть відповідати.
11 слайд.- Дорогі мандрівники, попереду – материк Австралія.
- Це материк, де все «навпаки»: у липні тут зима, а у січні – літо. Дерева Австралії скидають не листя, а кору. Тут є тварини, які своїх дитинчат носять у своїх сумках. Пустелі займають близько половини материка.
12 слайд. – Цікавий материк – Австралія? Про чудеса Австралії зачитають «Золотошукачі» і дадуть питання «Дослідникам».
- Молодці! І «Золотошукачі», і «Дослідники» гарно попрацювали у порту «Материки». Наступний наш порт – «Загадковий».
2.3.4. Четвертий порт – «Загадковий».
- Діти, чи сподобалася вам мандрівка материками? Під час цієї мандрівки ви ознайомилися з усіма материками та їхніми природними чудесами.
- На якому материку вам найкраще сподобалося побувати?
- А зараз ми дізнаємося, наскільки вам було цікаво побувати на кожному материку. Для цього вам потрібно буде відгадати загадки.
- Зараз перед вами будуть показані на слайдах загадки, я вам буду їх зачитувати, а ви по черзі кожна група будете відгадувати. Почнемо з «Дослідників».
- Молодці дітки, ви гарно справилися із цим завданням. Отож, подорожуємо далі, і наступний наш порт – «Цікавинка».
2.3.5. П’ятий порт – «Цікавинка».
- Діти, ви трішки потрудилися – треба відпочити, тому ми пограємо у гру «Вибери зайве». Подивіться уважно на слайд, де перед вами зображені ланцюжки слів. Вам потрібно знайти зайве слово і пояснити, чому саме воно зайве. Тому перші три питання зачитає і зразу дадуть відповідь представники групи «Дослідників».
1.Еверест, тайга, Байкал, баобаб, лось, Лена.
2.Ніл, бегемот, білий ведмідь, Конго, жираф.
3.Гренландія, торнадо, пінгвін, Майя, каньйон.
- А зараз ваша черга – «Золотошукачі», зачитуйте та давайте зразу відповіді.
4.Тітікака, колібрі, Амазонка, Сахара, анаконда.
5.Еребус, Атакама, айсберг, тюлень, станція.
6.Евкаліпт, кенгуру, Єнісей, коала, Бар’єрний риф.
- Молодці, ви справилися також із цим завданням. І знову перед нами далеке плавання. Ми будемо мандрувати просторами Світового океану. Тому наш шостий порт – «Світовий океан». Зараз я розповім вам цікаву інформацію про кожен океан. Тому вам потрібно буде уважно слухати дану інформацію, тому що в кінці для кожної групи буде окреме завдання.
2.3.6. Шостий порт – «Просторами Світового океану».
- Зверніть увагу, ми знаходимося у водах Тихого океану.
1. Це найбільший, найтепліший та найнеспокійніший океан Землі.
2.Ось перед вами перший малюнок – це Маріанська западина (глибина - 11022м.). На дно цієї западини опустилася британська експедиція на судні «Челенджер». На дні западини живуть навіть молюски, а вода – тепла, до 4 градусів.
3. Другий малюнок - Підземні землетруси,які викликають цунамі (найбільше біля східних берегів Японії).
4. На 3-му ви бачите, що В океані є місце “Кафе білих акул”, тут акули збираються для подальшого продовження роду.
5. На 5-му ви бачите Найбільш різноманітний в океані тваринний та рослинний світ. Тут водяться наприклад, як дельфіни, акули, сині кити, моржі, тюлені, кальмари, восьминоги, кашалоти, а також інші промислові риби.
- «Дослідники», що ви запам’ятали з почутого та побаченого?
- Зверніть увагу на наступний слайд. Зараз ми знаходимося у просторах Атлантичного океану.
1. На першому малюнку він зображений. Це другий за розмірами найбільш судноплавний між Старим та Новим світом океан. Був названий на честь бога Атланта, звідси й назва – Атлантида.
2. На другому - загадковий Бермудський трикутник. Назва його походить від так званих Бермудських островів. Чому він загадковий, запитаєте ви. А тому, що в цих межах за незвичайних обставин зникли декілька суден та літаків. Він повністю не досліджений, тому за припущеннями вчених на його дні знаходяться викиди метану та швидкі хвилі на поверхні.
3. На третьому - Саргасове море – єдине море в світі без берегів. Чому саме назва його – море без берегів? Тому що течії утворили коло, які несуть морські Саргасові рослини.
4. На четвертому - Планктон (дрібні морські організми – медузи, креветки, раки, водорості та дрібні рибки) налічується близько 245 видів.
- «Золотошукачі», що ви запам’ятали?
- Уважно подивіться на слайд, зараз ми потрапимо до загадкового Індійського океану.
1. На 1-му малюнку зображений океан. Це третій за розмірами океан.
2.На 2-му малюнку ви бачите, що недалеко від острова Мадагаскар в океані існує цікавий “Підводний водоспад”. Тут відбувається ілюзія, яка створюється незвичними рухами піску і мулу на скелях, це явище можна приймати за струмені водоспаду в прибережній зоні океану.
3. На третьому зображено, що на поверхні океану періодично з’являються кола, що світяться, які зникають через деякий час. Це явище ще не досліджено, однак за думкою вчених це планктон, який спливає на поверхню і своєю яскравістю здатний світитися.
4. На 4-му можна побачити, що у водах водяться гігантські черепахи, які живуть на Сейшельських островах. Розміри цих черепах такі: довжина – до 125 см., маси – до 400 кг. Тривалість життя: мін. – 100 років; макс. – 300 років.
5. На 5-му ви бачите, що тваринний світ океану дуже різноманітний. Надзвичайно велика кількість яскравих риб: летючих риб,акул, риби – папуги, риби – хірурги, медузи, корали, дельфіни, кити, косатки; червоні водорості, хижі морські змії та інші.
- «Дослідники», ваше враження з почутого?
- Обережно! Дорогі мандрівники, налаштуйтеся на похолодання. Ми запливаємо у води Північного Льодовитого океану.
1. На 1-му малюнку зображено, що це - найменший, наймілкіший і найпрісноводніший океан на Землі.
2. На 2-му ви бачите, паковий лід – це крижини, які переміщюються за допомогою течій.
3. На 3-му малюнку можна побачити, що на берегах та у водах океану можна спостерігати північні сяйва, які бувають майже щодня. Їхнє світіння відбувається в районі магнітних поясів Землі. Це ефект зіткнення сонячного вітру з магнітним полем Землі.
4. На 4-му зображені білі ведмеді перепливають по океану на крижинах, на сотні кілометрів.
5. На 5-му ви бачите, що по водах океану можуть проходити тільки криголами.
- «Золотошукачі», ви що найкраще запам’ятали?
- Отже, діти ви ознайомилися з природою океанів та їхніми природними загадками. А зараз давайте з’ясуємо, чим подібні та чим відрізняються один від одного усі океани. Зараз уважно погляньте на наступний слайд, де зображені чотири океани і скажіть мені будь ласка, чим відрізняються вони один від одного? «Дослідники» готують відповідь про те, чим відрізняються між собою океани, а «Золотошукачі» готують відповідь, чим подібні між собою океани. На підготовку цього завдання – 1 хвилина.
- Отож, хто перший буде відповідати? Прошу….
24 слайд. Вони відрізняються між собою: розмірами, глибиною, солоністю, природними умовами та багатствами, наявністю течій, будовою дна, температурою вод.
Подібні: Вони утворюють єдиний Світовий океан, усі вони омивають суходіл (материки та острови), вони утворюють великий кругообіг води на планеті, мають спільні риси у сольовому складі, водні маси (коливання хвиль) постійно перебувають у русі, як у вертикальному так і у горизонтальному напрямках). На сьогоднішній день людство використовує океани для судноплавства, риболовлі, видобутку корисних копалин.
При цьому всьому надзвичайно океан забруднює людство пластиковими відходами та іншим сміттям.
25 слайд.
- Погляньте на наступний слайд, і перед вами зображені всі чотири океани, де зображено негативний вплив людини. Уважно подивіться, скільки тут різного сміття, навіть у Тихому океані утворився сміттєвий пластиковий острів. Це загрожує природі Світового океану та зникненню океанічних живих організмів.
- Молодці! Всі дві групи гарно справилися із завданнями у порту «Просторами Світового океану».
26 слайд.
Сьомий порт – «Ерудит». Гра «Так чи ні».
- Отже діти, наша подорож підходить до завершення і наш останній порт, до якого ми прибули – «Ерудит». Тут ми пограємо у гру «Так чи ні». Подивіться уважно на наступний слайд, перед вами зображені завдання з правильними та неправильними відповідями. Я вам буду зачитувати завдання, а ви по черзі кожна група будете говорити, якщо воно правильне, то будете казати «так», а якщо неправильне, то «ні». Отож почнемо з «Дослідників».
1.Найтепліший материк – Африка. (так)
2. Найвища вершина світу – Говерла. (ні, Еверест)
3. Найбільший за площею материк – Євразія.(так)
4. Найповноводніша річка Південної Америки – Замбезі. (ні, Амазонка)
5. Тварина - символ Австралії – Кенгуру. (так)
6. Найтепліший океан – Тихий. (так)
7. Найбільша пустеля світу – Атакама. (ні, Сахара)
8. Море без берегів – Саргасове. (так)
9. Найменший за площею материк – Австралія. (так)
10. Найхолодніший материк – Антарктида. (так)
11. Найдовша річка Африки та світу – Місісіпі. (ні, Ніл)
12. Корінні мешканці Антарктиди – Пінгвіни. (так)
13. Дерево - символ Африки – Баобаб. (так)
14. Найвищий водоспад світу – Анхель. (так)
- Молодці! Ви гарно справилися із цим завданням.
3. Підсумок уроку.
3.1. Заключне слово.
- От і підійшла до завершення наша навколосвітня подорож. Ви усі сьогодні зуміли побувати у ролі кмітливих дослідників та золотошукачів, а також і мандрівників. Сподіваюся, що для вас ця мандрівка материками та океанами була цікавою та повчальною. Ви досягнули своєї мети. «Дослідники» розвідали таємниці невідомих земель, де «Золотошукачі» змогли знайти для вас усіх велике золото – це скарб знань науки «Географія».
Бажаю вам, щоб ви могли не тільки уявно, але і насправді побувати на кожному материку та плавати у водах Світового океану.
3.2. Рефлексія.
- Я хотіла б, щоб ви доповнили своїми відповідями такі речення:
- Мені було цікаво, тому що…
- Мені найкраще запам’яталося…
- Що корисного ви можете взяти із сьогоднішнього уроку?
3.3. Прощання з класом.
- Діти, ви всі сьогодні були молодці і гарно попрацювали, і хочу, щоб наш урок закінчився на приємній ноті. Тому я з радістю хочу вам передати побажання від:
- від Євразійського континенту: «Нехай ваше життя наповнюється щасливими подіями та моментами»;
- від Африканського континенту: «Яскравих сонячних днів, успіху, неймовірних захоплень»;
- від Американських континентів: «великих водоспадів щастя»;
- від Антарктичного континенту: «Сили, хоробрості та нескінченний запас бажань, який повинен здійснитися»;
- від Австралійського континенту: «Хай ваше життя переливається різноманітними барвами добра, достатку та здоров’я». До побачення!
