Ця методична розробка присвячена темі розв’язування задач на подвійне зведення до одиниці. Матеріал пропонує вчителю детальний алгоритм ознайомлення учнів із задачами нового типу, де необхідно аналізувати взаємозв’язок одночасно між трьома величинами.
В основі розробки лежить принцип варіативності, що дозволяє продемонструвати дітям два рівноцінні способи знаходження результату: через почергове зменшення кількості об'єктів або через зміну часових проміжків. Завдяки чітким логічним крокам учні приходять до важливого висновку, що від зміни послідовності ділення результат залишається незмінним.
Практична частина розробки побудована на поступовому ускладненні — від базового зведення до одиниці до задач на чотири дії, що передбачають подальше збільшення величин.
