Я згадую як не просто було мені пояснити моєму синові поняття попереднє і наступне число, адже аутисти дезорієнтовані у поняттях "простір" і "час". Тому, (ви, вже, мабудь звернули увагу) я дуже закцентована на невтомному повторенні і закріпленні цих понять.
У цьому уроці я, знову, демонструю методи чисельної орієнтації за допомогою числового променя. Цей метод спрацював з моїм сином, тому він має спрацювати зі здоровими дітьми.
Я маю чітку концепцію: від складу числа до поняття "види задач", що ви можете побачити за попередніми методичними матеріалами, які я виклала.
