Стаття присвячена актуальній проблемі підготовки майбутніх
вчителів до майбутньої професійної діяльності. Зазначається, що поява нових ризиків
у професійній діяльності вчителя зумовлює потребу вдосконалення змісту навчального
курсу «Безпека життєдіяльності та охорона праці в галузі». Зокрема, за основу були
взяті наступні групи ризиків: організаційно-технічний ризик (невідповідне
матеріально-технічне забезпечення закладів освіти, незадовільні санітарно-гігієнічні
умови тощо); інформаційно-комунікаційний ризик (інформаційно-комунікаційні
небезпеки діяльності вчителя);соціокультурний ризик (прояв деструктивних явищ у
взаємодії «вчитель-учень», зниження моральних і етичних якостей шкільного
колективу, загрози природного, терористичного, техногенного або іншого походження
для колективів та інше). Визначено, що завданнями курсу «Безпека життєдіяльності
та охорона праці в галузі» є опанування майбутніми вчителями системи знань, вмінь
та навичок, які мають забезпечити їх власну безпеку і безпеку оточуючих у
повсякденному житті та діяльності.
