Творчість Ліни Костенко. Про Ліну Костенко. Ритм заметілі. Ліна Костенко «Баба Віхола», «Пряля».

Літературне читання,

Вчитель: Долгова

Ольга Володимирівна

Місце проведення 2 клас

Тема

Творчість Ліни Костенко.

Про Ліну Костенко. Ритм заметілі. Ліна Костенко «Баба Віхола», «Пряля».

Вірш напам'ять (за вибором учнів)

Мета: продовжити ознайомлення учнів з поезією Ліни Костенко; вдосконалювати навички свідомого виразного читання віршованих творів; вчити аналізувати прочитане, робити висновки, узагальнення; розвивати зв'язне мовлення учнів, образне мислення; виховувати любов до художнього слова.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Мовленнєва розминка

1. Робота над скоромовкою

Віл везе важучій віз —

Вовну, вату, верболіз.

Вперся віл, і впало звоза

Вісім в'язок верболозу.

Ю. Кругляк

2. Додайте склад або букви., утворіть слова!

Очі — (ов)очі; парк — парк(етп);

рій — (об)рій; жир — жир(аф);

він — (д.з)він; доба — доба(вка);

міль — (дж)міль; крок — крок(одил);

кіл — (со)кіл; лимон — лимон(ад);

так — (лг')так; кит — кит(иця).

3. Читайте! Помічайте! Продовжте!

Рано — нора: мило — ломи; мара — рама; сосна — насос; банка — кабан; Марко — комар; товар — варто; терка — катер; наказ — казна; наша — шана.

III. Перевірка домашнього завдання

Конкурс на краще виразне читання вірша.

ІУ.Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

— Відгадайте загадку.

• Кружляє ніжний білий пух, Співають весело синички.

Міняє зайчик свій кожух. Ведмідь в барлозі вже дріма...

В діває лиска рукавички, Яка пора, скажіть?.. (Зима).

• Які слова допомогли вам відгадати загадку?

• Сьогодні ми прочитаємо вірші Ліни Костенко, які вона присвятила

чарівниці-зимі.

У. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Опрацювання вірша Л. Костенко «Баба Віхола»

1) Виразне читання вірша вчителем.

• Чи сподобався вам вірш? Хто його головна героїня?

2) Словникова робота.

а) Довідкове бюро.

Вештатися — ходити сюди-туди, в різних напрямках, блукати, бродити де-небудь.

б) Читання стовпчиків слів «буксиром», в парах, скоромовкою.
Решето метальній

ситечко вешталась

порожньо добрії

3. Читання вірша учнями «ланцюжком».

4. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

• На чому приїхала баба Віхола? Що вона робила в селі?

• Серед виділених у вірші слів знайдіть ті, які наповнюють описану

картину звуками, кольорами, рухом.

• Прочитайте слова, якими поетеса описала віхолу як людину.

• Поміркуйте, чому віхолу названо сивою. Як ви розумієте вислів на м

тальній мітлі приїхала?

• Простежте, як поетеса зображує грізний характер баби Віхоли й

водночас її добрі наміри.

5) Робота в парах.

• Вірш закінчується крапками. Спробуйте скласти його продовження,

Розкажіть, як відпочивала баба Віхола.

2. Опрацювання вірша Л. Костенко «Пряля»

1) Гра «Рибки». Читання вірша учнями мовчки.

• Чи здогадалися ви, про яку прялю йдеться?

2) Робота в парах.

• Підготуйтеся до читання вірша вголос: визначте, де треба роби
паузи — довшу (між реченнями) і коротшу (є середині речення на
місці тире

Які рядки прочитаєте з інтонацією перелічування?

3) Читання вірша учнями вголос.

• Що відбувається, коли в прялі рветься нитка?

• Що пряля вже встигла зробити?

• Які картини викликають у вашій уяві слова: сніг іді-іде-іде, а вона

пряде й пряде; вже напряла хуртовин на шапки для верховин?

УІ.Підсумок уроку

• Які вірші читали на уроці?

• Хто їх автор?

VII .домашнє завдання

Вивчити один з віршів напам'ять