Методи навчання обдарованих дітей мають відповідати:
• своїм основним завданням — наданню допомоги обдарованим учням в отриманні знань;
• рівню інтелектуального та соціального розвитку, різним вимогам і можливостям, виявленню основних та послідовних варіантів розвитку здібностей дитини;
• переходу від перцептивного рівня пізнання до вищих понятійних рівнів.