Учні четвертих класів на кінець навчального року повинні, зокрема, уміти розрізняти найпоширеніших тварин і рослин лісу, поля, саду, водойм своєї місцевості, знати їх назву, визначати ознаки пристосування живих істот до умов зовнішнього середовища, доглядати деяких у куточку живої природи, брати участь у природоохоронних заходах.
Інтеграція пов’язаних між собою шкільних предметів з метою надання учням комплексного розуміння оточуючого світу є одним з пріоритетних напрямків інноваційних освітніх технологій.
З огляду на це пропоную серію додаткових і вправ і запитань, які допоможуть перевірити, конкретизувати й розширити ці знання, сприятимуть розвитку вмінь застосовувати їх у конкретних ситуаціях.
Матеріал згруповано в такій тематичній послідовності: рослини лісу, тварини лісу; зернові рослини; хліб — усьому голова, "бережіть хліб;, цукрові буряки, картопля і соняшник; бур’яни і шкідники поля; луки; рослини водойм, риби, птахи й хутрові звірі водойм; узагальнення знань про природу рідного краю. Залежно від змісту та мети вправи можна використовувати на всіх етапах уроку та в позакласній роботі.
