Мета: Закріпити назви та структурні елементи геометричних фігур; вправляти у зображенні геометричних фігур за допомогою паличок, малюванням олівцем. Продовжувати вчити складати приклади на додавання і віднімання за практичними діями. Ознайомити із знаком «+» (додати); «=» (дорівнює). Розвивати логічне мислення. Виховувати організованість. Матеріали: демонстраційний - іграшка клоун, круги та квадрати, м’ячики із написаними знаками «+», «=»; роздавальний - набори геометричних фігур, білі аркуші паперу, олівці, лічильні палички, круги та квадрати, знаки «+» «=».
ХІД ЗАНЯТТЯ
- Діти, коли ви вранці зайшли до групи, чи помітили, що у нас з’явилася нова картинка? (Звертає увагу дітей на картину «Циркова вистава»).
- Хто на ній зображений? (Клоун).
Він веселий відчайдуха,
Рот - від вуха і до вуха.
Любить всіх він розважати -
Ще й завдання роздавати,
Веселунчик його звати!
Веселунчик підготував нам цікаву гру «Пограймося».
Дидактична гра « Пограймося»
Мета: закріпити структурні елементи геометричних фігур.
Матеріал: геометричні фігури.
Правила гри: кожна дитина бере в руки будь-яку геометричну фігуру, розглядає її та ховає за спину. Після слів вихователя: «Раз, два, три -ти говори», дитина, яку вихователь назве, повинна описати геометричну фігуру, котру сховала. В цей час одна дитина біля дошки відгадує геометричну фігуру та малює її крейдою або маркером. Наприклад: У мене фігура, котра має чотири кути, чотири сторони, а сторони у неї всі рівні. Дитина зображує квадрат на дошці. Кожного разу вихователь змінює дітей біля дошки, і стежить, щоб геометричні фігури не повторювались.
Клоуну сподобалось, як ви працювали і він нам подарував ось такий м'ячик.
Веселунчик любить гратися і тому приготував нову гру «Відгадай». Він буде загадувати вам загадку, а ваше завдання зобразити відгадку за допомогою паличок.
То ж не будемо сумувати, а загадки спробуємо відгадати.
Дидактична гра « Відгадай»
Мета: зображення геометричних фігур за допомогою паличок.
Він давно знайомий мій, Кожен кут у нім прямий.
Всі чотири сторони
Однієї довжини.
(Квадрат)
Діти не відповідаючи, викладають квадрат із паличок, вихователь перевіряє
правильність відповіді.
На квадрат я дуже схожий.
Маю теж чотири сторони.
Тільки дві з них протилежні
Однакової довжини.
А сусідні - різні.
(Прямокутник)
(Аналогічно діти самостійно викладають прямокутник)
Він не круг і не квадрат
І не прямокутник.
Має тільки три кути
Звуть його...
(Трикутник)
(Діти викладають трикутник з паличок).
Я без сторін і без кутів,
Як звуся, відгадай.
І на малюнках дітлахів
У сонечку впізнай
(Круг)
(Вихователь пропонує намалювати круг).
Був колись я кругом,
Та приплюснули мене.
Ні сторін, ні кутів
Здогадались хто я?
(Овал)
(Діти малюють овал).
Фізкульхвилинка
Діти виконують рухи відповідно до змісту тексту.
Треба дружно всім нам встати,
Фізкультпаузу почати:
Раз, два – руки вгору,
Три, чотири – руки вниз,
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки,
А тоді ще три підскоки,
Раз, два, три –
Присідаєм зараз більше.
Раз, два, три, чотири –
Тихо всі за столи сіли.
За правильне виконання завдань клоун ще подарував один м'ячик. Але ці м'ячики незвичайні, подивіться, на них щось зображено.
(Вихователь перевертає м'ячики іншою стороною - на них зображено знаки «+» та «=»).
- Що це за дивні знаки, ви знаєте? Вам зараз Веселунчик все розповість.
Складання прикладів за практичними діями
У вас на тарілочках є круги та квадрати.
Послухайте приклад:
На полицю поставили два горнятка і одну тарілочку. Позначте кількість горняток за допомогою кругів, а тарілочок - квадратами.
- Що ми зробили? (Поставили поряд, склали разом). В математиці цю дію на письмі ми можемо записати за допомогою математичного знака додати. (Вихователь показує м'яч на якому зображений знак «+»).
У вас на столі є такий знак. (Вихователь пропонує віднайти знак, обвести його пальчиком, «написати» в повітрі).
- Діти, скільки всього посуду ви виклали?
А ось тепер подивіться на цей знак. (Вихователь на м'ячику демонструє знак «=»). Обведіть пальчиком цей знак, «напишіть» його в повітрі.
Тепер Веселунчик пропонує з ним пограти в гру.
Пальчикова гра «Ми ділили апельсин»
Ми ділили апельсин.
Багато нас, а він один.
Ця часточка - для їжака,
Ця часточка для чижика,
Ця часточка для каченяти,
Ця часточка для кошеняти,
Ця часточка - для бобра,
А для вовка - шкірка.
Приклад:
Мама купила три яблука, а тато купив дві груші. Скільки фруктів купили батьки? Подивіться уважно, як необхідно записувати приклад.
Викладіть перед собою замість яблук три круги. (Вихователь на дошці викладає, діти самостійно викладають у себе на столах). Тепер необхідно поставити знак «+» і викласти два квадрати замість груш. Далі потрібно поставити знак «=». Послухайте, як потрібно читати приклад, який ми виклали: «до трьох додати два дорівнює п'ять».
Вихователь пропонує ще декілька варіантів запису прикладів. Клоун хвалить дітей та прощається.
Підсумок заняття:
- Що нового ви дізналися на занятті?
- Як називається знак, коли об'єднуємо предмети?
- Що означає знак «=»?
