Багато першокласників-шестирічок наштовхуються на проблему недорозвинення фонематичного слуху, що впливає на формування у дітей готовності до звукового аналізу слів.
Таким дітям важко: відокремити перший голосний, приголосний звук (називають або перший склад, або все слово);дібрати малюнки з назвами предметів, що мають певний звук; самостійно пригадати і назвати слова, що мають певний звук.
В нагоді стануть ігри на розвиток фонематичного слуху.