uВпровадження компетентністного підходу вимагає від структури та змісту навчальної літератури формування:
v поставлених навчальних цілей (для досягнення результатів навчання), що адекватні умінням ОКХ (освітньо – кваліфікаційних характеристик) та застосовуються як основа для формування засобів навчання ;
vнавичок самоосвіти та універсальних начальних умінь;
vумінь вирішувати типові задачі прикладного характеру, здійснювати теоретичну, практичну та дослідницьку діяльність;
vформування модулів, діяльність яких спрямована на розкриття тем, уроків і є одним з обов’язкових складників навчання.
