Презентація побудована на засадах активного навчання — замість сухої теорії учням пропонується пройти шлях дослідження мовних явищ.
Теоретична мета: Пояснити поняття особової форми, навчити розрізняти граматичні категорії (особа, число, час, рід у минулому часі) та синтаксичну роль дієслова.
Практична мета: Навчити бачити «підпис виконавця» в особових закінченнях дієслів.
Культура мовлення: Викорінити кальковані вирази та суржик.
2. Змістове наповнення слайдів (що всередині презентації)
Блок І: Актуалізація знань (Проблемні запитання)
Урок починається з інтерактивної вправи на аналіз речень:
«Щосуботи ходимо в кінотеатр»
«Нарешті ремонтують кінотеатр»
Запитання до учнів: Хто саме виконує дію (оповідач чи хтось інший)? Завдяки якій формі та якому слову ми про це дізналися? (Учні вчаться визначати виконавця за закінченням дієслова).
Блок ІІ: Теоретичне ядро — «Паспорт дієслова»
Вводиться яскраве правило-метафора: Особова форма — це паспорт дієслова. Особове закінчення дієслова порівнюється з підписом виконавця дії, що виражає граматичне значення особи.
Зміна за особами та числами (на прикладі дієслова «чекати»):
1-ша особа (Я/Ми): чекаю, чекаємо.
2-га особа (Ти/Ви): чекаєш, чекаєте.
3-тя особа (Він/Вона/Воно/Вони): чекає, чекають.
Категорії змін особових дієслів:
Особами та числами (напр., чекаю → чекаємо).
Часами.
Родами (⚠️ увага приділяється тому, що за родами особові дієслова змінюються лише в минулому часі: чекав → чекала).
Блок ІІІ: Синтаксична роль
У реченні особові дієслова завжди виконують роль присудка.
Приклад: «Кожен кулик своє болото хвалить» (народна творчість).
Блок IV: Культура мовлення — «Говоримо українською правильно!»
Розділ спрямований на очищення мови під гаслом: «Плекаймо рідне слово — очищуймо свою мову!». Наводяться правильні відповідники поширених кальок:
виконання вправ за підручником Авраменка
