Для чого застосовується технологія критичного мислення на уроці
«Науково-художня, науково-популярна, навчальна література (загальне ознайомлення)»
(за творами Д. Красицького, О. Ільченка та текстами ЗМІ)
🎯 Основна мета застосування:
Технологія критичного мислення допомагає не просто ознайомити учнів із видами пізнавальної літератури, а навчити їх мислити, аналізувати, порівнювати, ставити запитання і формувати власні висновки. Вона перетворює урок із пасивного сприйняття інформації на активне пізнання й самостійне мислення.
✅ Переваги впровадження технології критичного мислення саме на цьому уроці:
Формує вміння розрізняти типи текстів:
учні вчаться бачити різницю між художнім, науковим, навчальним і медійним стилем.
Розвиває навички аналітичного читання:
не просто читаємо — розуміємо, що читаємо, ставимо запитання, порівнюємо, аргументуємо.
Поглиблює читацький досвід:
учні розуміють, що пізнавальні тексти можуть бути цікавими, емоційними, надихаючими.
Формує інформаційну та медіаграмотність:
робота з текстами ЗМІ вчить аналізувати джерела, бачити факти, фейки, перекручування.
Активізує участь учнів:
усі мають змогу мислити, висловлюватись, дискутувати — це зменшує пасивність.
Підтримує інтегроване навчання:
поєднуються літературні знання з основами медіаграмотності, науки, історії.
💡 Ключова ідея:
Не дати готову інформацію — а навчити учнів її осмислювати.
Через тексти про Тараса Шевченка, Леонардо да Вінчі та сучасні ЗМІ — виховувати мислячого читача й свідомого громадянина.
