Технології розвитку критичного мислення до уроку «Написання не з іменниками» використовуються для того, щоб:
🎯 Основна мета:
Сприяти глибшому розумінню та усвідомленому засвоєнню правопису не з іменниками не через запам’ятовування, а через аналіз, логіку, аргументацію й рефлексію.
📚 Конкретні завдання:
Навчити учнів самостійно формулювати правило.
Замість подачі готової інформації учні через приклади й зіставлення виводять орфограму самі.Розвивати здатність ставити запитання та знаходити аргументовані відповіді.
Наприклад, Чому «неспокій» пишемо разом, а «не друг» — окремо?Формувати навички свідомого вибору правильного написання.
Учні аналізують контекст, значення слова, роль заперечення чи ствердження.Заохочувати порівняння, узагальнення, класифікацію.
Наприклад: скласти таблицю прикладів «разом / окремо» + пояснення.Підвищувати рівень рефлексії.
Учні усвідомлюють: Що я вже знаю? Що нового дізнався? У чому ще помиляюсь?
🧠 Приклади технологій КМ, доречних на уроці:
«Мозковий штурм»
«Гронування»
«Кубування»
«Теза — Аргумент — Приклад»
Таблиця «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»
«Дерево рішень»
Метод «Прес»
✅ Результат:
Такі технології не лише допомагають краще засвоїти правило, а й розвивають гнучке мислення, здатність міркувати, дискутувати, робити висновки — ключові навички XXI століття.
