Технічний дизайн

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Технічний дизайн — це діяльність, що має творчий характер. Знання з основ дизайну дають змогу дитині моделювати навколишній простір в самих істотних рисах і відносинах. Така специфічна спрямованість своєрідно впливає на психічний розвиток дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Насамперед, дизайн (художнє конструювання) сприяє розвитку образного й елементів наочно-схематичного мислення, формує уявлення про цілісні образи предметів навколишнього світу. Дизайн сьогодні став неодмінним компонентом масової та елітарної культури, його вважають творчістю майбутнього, що і обумовило актуальність даної програми.

Пропонована програма побудована на основі особистісно- орієнтованого, діяльнісного, компетентнісного підходів, в основу програми покладено «Навчальну програму з технічного дизайну», яка опублікована в збірнику «Навчальні програми з позашкільної освіти науково-технічного напряму / за ред. Биковського Т. В., Шкури Г. А. – К.: УДЦПО, 2014. – В. 1».

Програма гуртка «Технічного дизайну» реалізується у гурткахнауково- технічного напряму художньо-технічного та інформаційно - технічного профілів та спрямована на вихованців 6-8 років. Програма передбачає 1 рік навчання початкового рівня. На опрацювання навчального матеріалу відводиться — 144 год./рік (4 год./тиждень). Кількісний склад навчальної групи – 15 вихованців.

Метою навчальної програми є формування ключових компетентностей особистості засобами технічного дизайну.

Основні завданняполягають у формуванні таких компетентностей:

- пізнавальної, яка передбачає оволодіння основними поняттями та знаннями, базовою технічною термінологією, характерними для технічного дизайну; ознайомлення з інструментами та матеріалами, що використовуються в роботі дизайнера; оволодіння знаннями з техніки малюнка, основ креслення; поглиблення знань з навчальних предметів, що вивчаються в закладах загальної середньої освіти: математика, трудове навчання; формування цілісної системи уявлень про навколишній світ (про світ людей, природи, речей);

• практичної, зміст якої полягає у формуванні загальних техніко – технологічних вмінь і навичок роботи з інструментами і матеріалами; виготовлення моделей та художніх виробів;

• творчої, зміст якої полягає у формуванні творчих здібностей в процесі вирішення творчих завдань; розвиток конструкторських здібностей, репродуктивної та творчої уяви; образної, рухової та словесно-логічної пам’яті; розвиток дрібної моторики;

- соціальної, яка передбачає формування морально-етичних цінностей; виховання самостійності, цілеспрямованості, наполегливості; ціннісного ставлення до себе та інших; розвиток трудової культури.

На заняттях діти ознайомлюються з особливостями і законами малюнка, живопису, композиції, художнього конструювання та дизайну, виконують ескізи, етюди. Знайомляться з історією мистецтва, дизайну, техніки, архітектури та декоративно-ужиткового мистецтва, художніх промислів. Практичні завдання виконуються олівцями, фарбами, пластиліном, папером, може використовуватись змішана техніка. Основні види робіт гуртка – роботи з натури, по пам’яті, за спостереженням, за уявою, композиційна та декоративно-стилізована.

Дитина вчиться сприймати і відтворювати просторові співвідношення між предметами та частинами предметів. При виконанні завдань у дітей виникає потреба в орієнтуванні на форму та величину, кольорову гаму предметів, тобто формується специфічне уявлення про простір. Це дуже важливо, адже недостатність просторових уявлень може призвести у майбутньому до труднощів дитини у життєдіяльності, зокрема у вивченні математики, фізики, географії та інших предметів, що потребують уміння орієнтуватись у просторі.

Дуже важливим є позитивний вплив художнього конструювання на оволодіння загальними способами дій у різних видах діяльності, зокрема на розвиток і вдосконалення зорово-моторної координації. Діти навчаються планувати свою діяльність для досягнення певної мети, діяти руками під контролем зору, виконувати завдання до кінця, долаючи труднощі різного характеру, оволодіваючи прийомами виконання практичної діяльності.

Програма містить спеціальні завдання, спрямовані на формування у дітей уявлень про будову рослин, комах, птахів, риб, тіла тварин, різних за призначенням будівель, транспорту тощо, а також на встановлення стійких зв’язків уявлень дитини з реальними об’єктами і їх пласкими зображеннями, схемами.

Під час занять використовуються методи навчання: словесні (лекції, бесіди, пояснення), наочні (демонстрація ілюстрацій, схем, креслень, зразків виробів, екскурсії на виставку), практичні (самостійна розробка схем, ескізів, виготовлення виробів). Вагоме місце у навчальному процесі гуртка займають ігри, конкурси та вікторини.

Поряд з груповими, колективними формами роботи проводиться індивідуальна робота з вихованцями, в тому числі при підготовці до конкурсів та інших масових заходів. Створюються умови для диференціації та індивідуалізації навчання відповідно до творчих здібностей, обдарованості, віку.

Формами контролю за результативністю навчання є тематичне опитування, тестування, практична робота, підсумкові заняття, участь у конкурсах, виставках.

Навчання у гуртку не потребує спеціальної підготовки та знань. Навчальний матеріал програми адаптований до занять з вихованцями різного рівня підготовленості.

Програма є орієнтовною. За необхідності керівник гуртка може внести до програми зміни, які не повинні впливати на загальний зміст навчальної програми та кількість навчальних годин. Незмінними мають залишатися мета, завдання і прогнозований результат освітньої діяльності.

Початковий рівень,перший рік навчання НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

ЗМІСТ ПРОГРАМИ

1. Вступ (2 год.)

Теоретична частина. Мета і завдання гуртка. Ознайомлення з програмою. Інструктаж із техніки безпеки, протипожежної безпеки, правил поведінки. Організаційні питання.

1. Поняття про творчу діяльність дизайнера (16 год.)

Теоретична частина. Історія дизайну. Закон єдності форми та змісту - одинз найважливіших у художній творчості. Формування основних критеріїв дизайну у процесі еволюції промислових товарів і транспортної техніки. Транспортний дизайн. Основні поняття дизайну: зручно, надійно, дешево, гарно, економічно. Робоче місце дизайнера, інструмент і матеріали, які використовують дизайнери. Прийоми роботи з матеріалами та інструментом.

Практична частина. Прийоми роботи з матеріалом різних видів: па- пером, картоном, пінопластом тощо. Застосування прийомів роботи з креслярськими інструментами, ножицями, різцями для паперу. Виготовлення простих моделей транспортної техніки: ракет, автомобілів з картону, паперу й пінопласту. Проведення конкурсу на кращу модель.

1. Тематичний малюнок (30год.)

Теоретична частина. Малюнок - основа творчої діяльності дизайнера. Види малюнків. Особливості матеріалів (папір, картон) та інструментів ( олівець, ручка, вугілля). Прийоми виконання малюнків. Композиція в малюнку. Фарби, їхня різноманітність і застосування залежно від призначення малюнка.

Практична частина. Найпростіший малюнок. Виконання малюнка типу «геометричний ритм» олівцем, пером і тушшю. Виконання малюнка пером та тушшю на склі з подальшим розфарбуванням. Малювання з пам'яті: космічна техніка, автомобіль. Виготовлення ескізів транспортної техніки в різних ракурсах.

1. Поняття про декоративну композицію (20 год.)

Теоретична частина. Поняття про декоративну композицію. Український орнамент. Народні ремесла (Петриківський розпис, писанкарство). Колір, форма і ритм композиції.

Практична частина. Виконання орнаментальних композицій на площині. Стилізація рослинних форм. Копіювання малюнка, виготовлення декоративних композицій.

1. Людина. Дизайн. Середовище (14 год.)

Теоретична частина. Людина як об'єкт дизайну. Врахування особливостей людської фігури під час проектування предметів навколишнього середовища. Зображення людини в будь-якій тематичній композиції.

Практична частина. Виконання малюнків фігури людини в русі. Ви- готовлення фігурки людини або тварини з пластиліну на дротяному каркасі. Виготовлення й оформлення тематичної сценки.

1. Художнє конструювання та макетування (52 год.)

Теоретична частина. Робота дизайнера над виготовленням нової форми, нового предмета. Основні етапи роботи над проектом виробу. Різні види техніки та основні фактори, що впливають на зміну форми. Макетування в художньому конструюванні. Макети та моделі. Техніка виготовлення макета.

Практична частина. Вибір теми роботи, підбір матеріалів. Виготов- лення ескізів і креслень транспортного засобу. Варіанти кольорового рі- шення. Робота з папером,картоном, гіпсом, пінопластом. Ознайомлення з

технікою пап'є-маше. Виготовлення самостійно розроблених моделей або макетів транспортних засобів.

1. Екскурсії (6 год.)

Практична частина. Екскурсії на виставки та в музеї. Зустрічі з художниками, дизайнерами, конструкторами.

1. Підсумок (4год.)

Теоретична частина. Підведенняпідсумків роботи за рік, виставкакращих робіт вихованців.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Вихованці мають знатиі розуміти:

-основні поняття про творчу діяльність дизайнера, про його робоче місце, матеріали та інструменти;

• основні поняття дизайну;

• види малюнків;

• особливості людськоїфігури;

• основні лінії креслення, правила креслення;

• властивості та прийомироботи з різноманітними матеріалами;

• техніку пап'є-маше;

• правила безпекипри роботі з різноманітними інструментами.

Вихованцімають уміти та застосовувати:

• розрізняти види малюнків;

• виконувати малюнки різнимитехніками та інструментами: малюнок типу

«геометричний ритм» олівцемі пером, малюнокпо пам'яті;

• використовувати особливості людської фігури при конструюванні техніки та предметів довкілля;

• всебічно аналізувати об'єкт,виконувати його ескізив різних ракурсах;

• працювати з різноманітними матеріалами;

• виготовляти макетитехнікою пап'є-маше;

• виготовляти макети транспортних засобів за кресленнями;

• виконувати завдання відповідно до поставленої мети; планувати діяльність; аналізувати та оцінювати її результат.

Вихованцімають набути досвід:

• організації робочого місця;

• аналізування технічних об’єктів;

• виконання малюнків, ескізів,креслень проекту;

• художнього оформлення проекту;

• виготовлення моделей(макетів) технічного об’єктуза кресленнями;

• роботи над проектом;

• презентації та захисту проекту;

• участі у конкурсах, виставках.

ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІКОБЛАДНАННЯ

ЛІТЕРАТУРА

1. Гармаш И. И. Тайны бионики. - К.: Радянськашкола, 1985.

2. Глинкин В. А. Искусствосовременного интерьера - школьнику. - М.: Просвещение, 1984.

3. Декоративное искусство // - М.: ДИ- СТУДИЯ,2000.

4. Делаем сами // - М.: Издательский дом «Гефест», 1998-1999. 5. Дизайн// 2000-2001.