На цьому етапі уроку діти знайомляться з новою інформацією. При цьому вони мають відслідкувати своє розуміння і записувати у вигляді питань те, що вони не зрозуміли - для того, щоб пізніше заповнити ці «білі плями». Школярі активно перевіряють власне розуміння того, що читають, чують, бачать, або досліджують. Після ознайомлення з інформацією (читання, розповідь, експеримент тощо) кожен учень має сказати про те, які орієнтири (фрази)слова допомогли йому зрозуміти інформацію, а які, навпаки, заплутували.
«Кероване читання з передбаченням».
Перед читанням ставимо дітям питання, які дозволяють робити припущення,про що саме буде текст.
Текст поділяється на частини, і далі читати його учні будуть частинами. Зупинки робимо на найбільш цікавих місцях, щоб створити інтригуючи ситуацію.
Після кожної частини учням ставляться запитання. Також пропонується спробувати зробити передбачення стосовно того, що буде далі. А після читання наступної частини це передбачення аналізується.
