Основний сенс застосування прийому в технології розвитку критичного мислення полягає в тому, що порівняння, тобто характеристики, за якими учні порівнюють різні явища, об’єкти та інше, формулюють самі учні. Це можна зробити у групах, парах, індивідуально чи обговорити з усім класом.
Для того,щоб порівнянь не було багато,можна запропонувати учням записати на дошці всі пропозиції, а потім визначити найважливіші.
Вчитель застосовує прийом « Діаграма Венна» в основній частині уроку або при закріпленні знань учнів (залежно від предмета та обраної теми).
Хід роботи
Крок1: зробити «Діаграму Венна» на дошці або запропонувати готові бланки;
Крок2 : зазначити,які об’єкти будуть розглядатися;
Крок 3: запропонувати школярам порівняти запропоновані об’єкти;
Крок 4: записати спільні та відмінні ознаки у відповідних частинах кола;
Крок 5: зробити висновки, щодо об’єктів, які порівнювалися на уроці.
