ØМЕТА:
•ознайомити учнів зі поняттями «океан», «море», «протока», «затока», «океанічна течія» та іншими сØМЕТА:
•ознайомити учнів зі поняттями «океан», «море», «протока», «затока», «океанічна течія» та іншими суттєвими ознаками, сформувати знання про Світовий океан — найбільшу частину гідросфери; надати уявлення про складові Світового океану;
•продовжити форØМЕØМЕТА:
•ознайомити учнів зі поняттями «океан», «море», «протока», «затока», «океанічна течія» та іншими суттєвими ознаками, сформувати знання про Світовий океан — найбільшу частину гідросØМЕТА:
•ознайомити учнів зі поняттями «океан», «море», «протока», «затока», «океанічна течія» та іншими суттєвими ознаками, сформувати знання про Світовий океан — найбільшу частину гідросфери; надати уявлення про складові Світового океану;
•продовжити формувати вмØМЕТА:
•ознайомити учнів зі поняттями «океан», «море», «протока», «затока», «океанічна течія» та іншими суттєвими ознаками, сформувати знання про Світовий океан — найбільшу частину гідросфери; надати уявлення про складові Світового океану;
•продовжити формувати вміння й навички роботи із картами атласу й контурною картою; розвивати увагу, вміння самостійно розв’язувати різні навчальні завдання й створювати образ території, навчити учнів виділяти відмінності між різними складовими частинами гідросфери та знаходити й позначати на контурній карті всі об’єкти географічної номенклатури: океани, моря, протоки, затоки, острови, півострови;
•виховати спостережливість та кмітливість при нанесенні об’єктів географічної номенклатури;
•виховувати здатність до співпереживання та естетичного сприйняття довкілля;
•пробуджувати пізнавальний інтерес до предмету, поважне ставлення до мореплавців і мандрівників;
•уникати перевтоми. іння й навички роботи із картами атласу й контурною картою; розвивати увагу, вміння самостійно розв’язувати різні навчальні завдання й створювати образ території, навчити учнів виділяти відмінності між різними складовими частинами гідросфери та знаходити й позначати на контурній карті всі об’єкти географічної номенклатури: океани, моря, протоки, затоки, острови, півострови;
•виховати спостережливість та кмітливість при нанесенні об’єктів географічної номенклатури;
•виховувати здатність до співпереживання та естетичного сприйняття довкілля;
•пробуджувати пізнавальний інтерес до предмету, поважне ставлення до мореплавців і мандрівників;
•уникати перевтоми. фери; надати уявлення про складові Світового океану;
•продовжити формувати вміння й навички роботи із картами атласу й контурною картою; розвивати увагу, вміння самостійно розв’язувати різні навчальні завдання й створювати образ території, навчити учнів виділяти відмінності між різними складовими частинами гідросфери та знаходити й позначати на контурній карті всі об’єкти географічної номенклатури: океани, моря, протоки, затоки, острови, півострови;
•виховати спостережливість та кмітливість при нанесенні об’єктів географічної номенклатури;
•виховувати здатність до співпереживання та естетичного сприйняття довкілля;
•пробуджувати пізнавальний інтерес до предмету, поважне ставлення до мореплавців і мандрівників;
•уникати перевтоми. ТА:
•ознайомити учнів зі поняттями «океан», «море», «протока», «затока», «океанічна течія» та іншими суттєвими ознаками, сформувати знання про Світовий океан — найбільшу частину гідросфери; надати уявлення про складові Світового океану;
•продовжити формувати вміння й навички роботи із картами атласу й контурною картою; розвивати увагу, вміння самостійно розв’язувати різні навчальні завдання й створювати образ території, навчити учнів виділяти відмінності між різними складовими частинами гідросфери та знаходити й позначати на контурній карті всі об’єкти географічної номенклатури: океани, моря, протоки, затоки, острови, півострови;
•виховати спостережливість та кмітливість при нанесенні об’єктів географічної номенклатури;
•виховувати здатність до співпереживання та естетичного сприйняття довкілля;
•пробуджувати пізнавальний інтерес до предмету, поважне ставлення до мореплавців і мандрівників;
•уникати перевтоми. мувати вміння й навички роботи із картами атласу й контурною картою; розвивати увагу, вміння самостійно розв’язувати різні навчальні завдання й створювати образ території, навчити учнів виділяти відмінності між різними складовими частинами гідросфери та знаходити й позначати на контурній карті всі об’єкти географічної номенклатури: океани, моря, протоки, затоки, острови, півострови;
•виховати спостережливість та кмітливість при нанесенні об’єктів географічної номенклатури;
•виховувати здатність до співпереживання та естетичного сприйняття довкілля;
•пробуджувати пізнавальний інтерес до предмету, поважне ставлення до мореплавців і мандрівників;
•уникати перевтоми. уттєвими ознаками, сформувати знання про Світовий океан — найбільшу частину гідросфери; надати уявлення про складові Світового океану;
•продовжити формувати вміння й навички роботи із картами атласу й контурною картою; розвивати увагу, вміння самостійно розв’язувати різні навчальні завдання й створювати образ території, навчити учнів виділяти відмінності між різними складовими частинами гідросфери та знаходити й позначати на контурній карті всі об’єкти географічної номенклатури: океани, моря, протоки, затоки, острови, півострови;
•виховати спостережливість та кмітливість при нанесенні об’єктів географічної номенклатури;
•виховувати здатність до співпереживання та естетичного сприйняття довкілля;
•пробуджувати пізнавальний інтерес до предмету, поважне ставлення до мореплавців і мандрівників;
•уникати перевтоми.
