«Свідоцтво досягнень учня (3 – 4 клас)» 2021 – 2022 н.р.
Характеристика наскрізних умінь | Сформовано (V) Формується // | |
Виявляє цілеспрямованість та інтерес до навчання, відповідально ставиться до виконання завдань. | ||
Активно працює на уроках, виявляє ініціативу і творчий підхід. | ||
Співпрацює з іншими дітьми, домовляється, керує емоціями. | ||
Проявляє самостійність у роботі, логічно обґрунтовує свою думку. | ||
Планує і контролює хід виконання навчальних завдань, оцінює результат своєї роботи. | ||
Бере відповідальність за свої дії, пропонує шляхи розв’язання проблем, критично оцінює свої дії та дії інших. | ||
Визначає істотні ознаки об’єктів, порівнює, об’єднує, розподіляє об’єкти за обраною ознакою/ознаками. | ||
Спостерігає за об’єктом/об’єктами, формулює припущення, досліджує, доходить висновків про взаємозв’язки між об’єктами, пояснює їх. | ||
Добирає до виконання завдань джерела інформації, презентує отриману інформацію у вигляді таблиць, схем, переказів. | ||
Безпечно використовує цифрові пристрої для доступу до інформації, спілкування, співпраці. | ||
Приймає самостійні рішення, оцінюючи можливі ризики | ||
Характеристика результатів навчання | V Сформовано // Формується Рівень результату навчання | |
МОВНО-ЛІТЕРАТУРНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ. Українська мова як державна | ||
Аналізує сприйняте на слух висловлювання, ставить доцільні запитання. | ||
Читає усвідомлено, правильно, виразно, в належному темпі вголос і мовчки. | ||
Зв’язно висловлює власні думки щодо прочитаного, усно передає свої враження, вподобання. | ||
Переказує та створює тексти, бере участь у діалозі. | ||
Пише розбірливо, дотримується граматичних і орфографічних норм, перевіряє і редагує написане. | ||
Іноземна мова | ||
Сприймає і розуміє іноземну мову на слух. | ||
Читає з розумінням іноземною мовою. | ||
Висловлюється іноземною мовою. | ||
Записує слова, речення, короткі повідомлення про себе, на повсякденні теми іноземною мовою. | ||
МАТЕМАТИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ | ||
Читає, записує, утворює, порівнює числа, визначає розрядний склад числа. | ||
Володіє навичками додавання і віднімання, множення і ділення чисел. | ||
Читає записує математичні вирази, у тому числі зі змінною, знаходить їх значення; розв’язує рівняння, добирає розв’язок нерівності зі змінною. | ||
Аналізує текст задачі, створює за потреби модель, обґрунтовує спосіб розв’язання, розв’язує задачу, прогнозує і перевіряє розв’язок. | ||
Розпізнає, будує геометричні фігури, конструює об’єкти з геометричних фігур. | ||
Використовує для вимірювання величин доцільні одиниці вимірювання, оперує величинами, користується приладами для вимірювання. | ||
ПРИРОДНИЧА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ | ||
Установлює взаємозв’язки між об’єктами неживої і живої природи, розрізняє рукотворні об’єкти, виготовлені з природних і штучних матеріалів. | ||
Описує зміни, які відбуваються в природі, установлює причиново-наслідкові зв’язки між ними. | ||
Обирає обладнання та досліджує об’єкт природи за власно складеним планом, робить висновки і презентує їх. | ||
Орієнтується на місцевості за об’єктами природи і з допомогою компасу. | ||
Знаходить і показує на карті Україну, материки, океани та інші об’єкти відповідно до навчального завдання. | ||
Пояснює залежність життя організмів від умов існування, правила природоохоронної поведінки, дотримується цих правил. | ||
СОЦІАЛЬНА І ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНА, ГРОМАДЯНСЬКА ТА ІСТОРИЧНА ОСВІТНІ ГАЛУЗІ | ||
Пояснює на прикладах, що означає бути громадянином України; досліджує історію свого роду, села/міста, рідного краю і презентує результати. | ||
Розповідає про відомі історичні події, пам’ятки природи і культури, видатних людей, у тому числі винахідників, пояснює вплив їх діяльності на життя людей/збереження довкілля. | ||
Пояснює свої права і обов’язки з сім’ї, в школі, громадських місцях; аргументовано визначає перевагу добрих взаємин над конфліктами. | ||
Розрізняє першочергові та другорядні потреби, пояснює важливість помірності у споживання товарів і послуг, планує конкретні дії для задоволення власнпх потреб. | ||
Пояснює, від кого залежить безпека в довкіллі; описує можливі ризики на прикладах. | ||
Моделює звернення про допомогу в різні служби в разі небезпечних ситуацій, пояснює можливі наслідки на свої дії. | ||
ТЕХНОЛОГІЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ | ||
Організовує робоче місце відповідно до власних потреб і визначених завдань, дотримується безпечних прийомів праці. | ||
Планує послідовність виготовлення виробу за власно обраними технологіями обробки матеріалів та виготовляє його. | ||
Планує та виконує трудові дії щодо самообслуговування, у тому числі ремонтує книжки, пришиває ґудзики, сервірує стіл. | ||
ІНФОРМАТИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ | ||
Використовує цифрові пристрої для виконання навчальних завдань. | ||
Створює інформаційні продукти (текст, графічне зображення, презентацію) в програмних середовищах. | ||
Складає лінійні, розгалужені та циклічні алгоритми на основі їх опису, отримує очікуваний результат дій виконавця за складеним алгоритмом. | ||
Збирає інформацію за допомогою цифрових пристроїв відповідно до навчальної мети, використовує онлайн середовища для спільної діяльності й обміну думками, дотримується безпечної поведінки під час онлайн-взаємодії. | ||
МИСТЕЦЬКА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ | ||
Описує враження від сприймання творів мистецтва, словесно характеризує твір з використанням мистецької термінології. | ||
Створює варіанти запропонованих художніх образів засобами образотворчого мистецтва, користується різними художніми матеріалами. | ||
Співає виразно, відтворює запропоновані ритми (соло та в групі), імпровізує з ритмами. | ||
Презентує власні художні образи, оцінює власну творчість, пояснює, що вдалося. | ||
