У статті з’ясовано зміст поняття «критичне мислення», представлено особливості психолого–педагогічних підходів до розвитку здібностей учнів в умовах НУШ й обґрунтована необхідність психологічної підтримки під час поглибленої профорієнтаційної роботи.
Вміст матеріалу:
Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може
відрізнятися від вигляду завантаженого документа.