Олександра ТАЦЮК викладач,
ВСП «Чернівецький фаховий коледж Львівського національного університету природокористування», м.Чернівці
ДОСВІД РОБОТИ З ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ
НА ЗАНЯТТЯХ З «ЕКОНОМІКИ БУДІВНИЦТВА»
Скажи мені - і я забуду,
покажи мені - і я запам'ятаю,
залучи мене до дій - і я навчуся.
(Конфуцій)
Вивчення економічних дисциплін пов’язане з необхідністю засвоєння студентами великого обсягу теоретичних знань, їх осмисленням у напрямку можливості самостійного застосування на практиці. Поряд з глибоким володінням фундаментальними знаннями, сучасний ринок праці потребує від випускників мобільності, активності, незалежності мислення, уміння аналізувати та нестандартно підходити до вирішення проблем, генерувати ефективні ідеї.
При викладанні економічних дисциплін сьогодні вже недостатньо давати студенту суму базових знань, важливо розвивати його творчі можливості, здатність до швидкого самонавчання, створювати менталітет професіоналізму. Тому процес навчання повинен спиратися на нові методологічні підходи, впровадження інтерактивних методик навчання, які вже успішно апробовані та здобули визнання.
Серед активних форм і методів навчання провідне місце займають ігрові технології.
Поняття «гра» в педагогічній літературі трактується досить по-різному. Так у педагогічному словнику наведено таке визначення:
Гра - форма діяльності в умовних ситуаціях, спрямована на відтворення і засвоєння суспільного досвіду, фіксованого у соціально закріплених способах здійснення предметних дій. /Педагогічний словник/