Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Історія: Україна і світ›
Стаття “«Від припущення до доказу»: застосування прийому «Claim–Evidence–Reasoning» для побудови аргументованої історичної відповіді під час дистанційного навчання”

Опублікував/ла:

Лебідь Олена Вікторівна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Стаття “«Від припущення до доказу»: застосування прийому «Claim–Evidence–Reasoning» для побудови аргументованої історичної відповіді під час дистанційного навчання”

09.10.2026

0 0

Історія: Україна і світ

5 Клас, 6 Клас

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті розглянуто застосування прийому Claim–Evidence–Reasoning (CER) як сучасного інструменту формування в учнів уміння будувати аргументовану історичну відповідь в умовах дистанційного навчання. Розкрито послідовність роботи за моделлю «твердження — доказ — обґрунтування», що передбачає формулювання власної позиції, добір достовірних фактів та історичних джерел і встановлення логічного зв’язку між доказом і висновком. Запропоновано практичні прийоми роботи з писемними, візуальними та цифровими джерелами, фактами й судженнями, проблемними питаннями та суперечливими інтерпретаціями минулого. Методика відповідає спрямованості модельної навчальної програми на критичне опрацювання джерел, логічне обґрунтування позиції та аргументоване висловлення власної думки.

Джерела використаної інформації:

Власова Н. С., Желіба О. В., Кронгауз В. О., Секиринський Д. О., Щупак І. Я. Україна і світ: вступ до історії та громадянської освіти. 5–6 класи (інтегрований курс) : модельна навчальна програма для закладів загальної середньої освіти. Київ, 2021. 37 с. Рекомендовано МОН України (наказ від 12.07.2021 № 795). https://surl.li/bjqnly
McNeill K. L., Krajcik J. S. Supporting Grade 5–8 Students in Constructing Explanations in Science: The Claim, Evidence, and Reasoning Framework for Talk and Writing. Boston : Pearson, 2012. ⁠https://eric.ed.gov/?id=ED534533
Wineburg S. Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting the Future of Teaching the Past. Philadelphia : Temple University Press, 2001. 272 p. ⁠https://tupress.temple.edu/books/historical-thinking-and-other-unnatural-acts
Breakstone J., Smith M., Wineburg S. Beyond the Bubble in History/Social Studies Assessments. Phi Delta Kappan. 2013. Vol. 94, № 5. DOI: 10.1177/003172171309400512. ⁠https://doi.org/10.1177/003172171309400512
Digital Inquiry Group. Reading Like a Historian: Lesson Plans and Historical Thinking Resources : навчально-методичні матеріали з розвитку історичного мислення, критичного аналізу джерел та доказової аргументації. ⁠https://inquirygroup.org/list-reading-historian-lessons

Вміст матеріалу: показано 2 з 6 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.