Стаття «Від фактів до усвідомлення: методика проблемно-дослідницького навчання історії у формуванні громадянської ідентичності сучасного школяра»

Анотація: у статті розглядається інноваційний підхід до викладання історії, який базується на принципах дослідницької активності, критичного мислення та осмислення історичних процесів як чинників становлення громадянської свідомості. Проблемно-дослідницьке навчання виступає ефективною педагогічною технологією, що перетворює учня з пасивного спостерігача на активного дослідника історичної реальності. У статті акцентується увага на формуванні ключових компетентностей XXI століття — аналітичного, комунікативного, аксіологічного та проєктного мислення. Показано, як застосування кейс-методу, історичного аналізу джерел, міні-досліджень, навчальних дискусій і цифрових платформ сприяє формуванню в учнів здатності розуміти історичні події в контексті суспільних цінностей, усвідомлювати власну роль у збереженні історичної пам’яті та розвитку демократичного суспільства. Запропонована методика інтегрує пізнавальні, діяльнісні та емоційно-ціннісні компоненти, забезпечуючи формування в школярів активної громадянської позиції, національної ідентичності й поваги до історико-культурної спадщини України.