Анотація: у статті розкрито особливості адаптації змісту трудового навчання для учнів з особливими освітніми потребами в умовах спеціальної школи-інтернату з порушеннями інтелектуального розвитку; обґрунтовано доцільність використання методики «Step-by-Step Method», що передбачає алгоритмізацію та поетапне формування трудових операцій з урахуванням пізнавальних можливостей учнів старших класів; охарактеризовано роль корекційно-розвиткового складника освітнього процесу, який реалізується через взаємодію вчителя з дефектологом, логопедом і психологом; визначено підходи до адаптації навчального матеріалу шляхом його спрощення, деталізації та збільшення часу на засвоєння; акцентовано увагу на індивідуалізації навчання відповідно до індивідуальної програми розвитку учнів; доведено, що поетапне формування трудових дій сприяє підвищенню рівня сформованості практичних умінь, розвитку самостійності та соціальної адаптації учнів з інтелектуальними порушеннями.
