Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Фізика›
Стаття «STEM-модель інтегрованої системи лабораторних досліджень з хімії та фізики як засіб розвитку експериментальної компетентності учнів 7–9 класів»

Опублікував/ла:

Кривдік Яна Миколаївна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Стаття «STEM-модель інтегрованої системи лабораторних досліджень з хімії та фізики як засіб розвитку експериментальної компетентності учнів 7–9 класів»

01.12.2025

0 0

Фізика

7 Клас, 8 Клас, 9 Клас

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті обґрунтовується значення STEM-моделі інтегрованої системи лабораторних досліджень з хімії та фізики як ефективного інструменту розвитку експериментальної компетентності учнів 7–9 класів. Розкрито методичні підходи до синхронізації фізичних і хімічних закономірностей у єдиному процесі пізнання явищ природи через дослідницьку діяльність, аналітичні операції, формулювання гіпотез і доказових висновків. Акцентується увага на впровадженні міжпредметних лабораторних робіт, цифрових та віртуальних STEM-лабораторій, інженерних міні-проєктів, що забезпечують практичну спрямованість вивчення навчального матеріалу й формування наукового мислення. Показано, що інтеграція фізики і хімії підсилює пізнавальну мотивацію, сприяє усвідомленню причинно-наслідкових зв’язків та формує здатність учнів застосовувати отримані знання у реальних життєвих ситуаціях відповідно до вимог НУШ.

Джерела використаної інформації:

Sungur G., Kırmızıgül A. S., Ateş H., Garzón J. «Advantages and Challenges of STEM Education in K-12: Systematic Review and Research Synthesis». International Journal of Research in Education and Science, 2023, Vol. 9, No. 2, pp. 283–307. Доступ: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1391991.pdf
Nazifah N., Asrizal A. «The Effect of STEM Integrated Modules on Knowledge and Students’ 21st Century Skills in Science and Physics Learning: A Meta-Analysis». International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 2022, Vol. 34, No. 1, pp. 441–449. Доступ: https://www.researchgate.net/publication/366101658_The_Effect_of_STEM_Integrated_Modules_on_Knowledge_and_Students%27_21st_Century_Skill_in_Science_and_Physics_Learning
Morais C., et al. «Exploring a Contextualized STEM Integration in Chemistry Education: Laboratory Insights from Secondary Schools». 2025. PDF-версія дослідження доступна онлайн. Доступ: https://www.lectitopublishing.nl/download/exploring-a-contextualized-stem-integration-in-chemistry-education-laboratory-insights-from-17213.pdf
Тименко В.П., Засєкіна Т.М. «Упровадження STEM-освіти в умовах інтеграції природничих дисциплін». Методичний посібник. 2019. PDF-версія доступна: https://core.ac.uk/download/pdf/286032301.pdf
«Хімія: STEM-збірник для 7–9 класів». Методичний посібник для вчителів. Доступ: https://library.ippro.com.ua/attachments/article/629/%D0%A5%D1%96%D0%BC%D1%96%D1%8F-%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%20%D0%B7%D0%B1%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA.pdf

Вміст матеріалу: показано 3 з 5 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.