Розвиток емоційного інтелекту здобувачів освіти через формування читацьких інтересів на заняттях зарубіжної літератури
Стаття "Розвиток емоційного інтелекту здобувачів освіти через формування читацьких інтересів на заняттях зарубіжної літератури" розглядає питання розвитку емоційного інтелекту підлітків в епоху гаджетів, соціальних мереж, різкого зниження рухливості, відмови від читання та глибокого осмислення художніх творів світової літератури. Зарубіжні дослідники, журналісти ще в кінці ХХ сторіччя намагалися довести, що розвиток ЕQ ( емоційного інтелекту) відіграє важливішу роль в кар’єрі, соціальній адаптації та майбутньому статусі кожного ніж рівень IQ.
В статті розкриваються особливості виховання та мислення, формування свідомості у підлітків в XXIсторіччі: помітне зниження енергійності, емоційності, вербальної активності. І як наслідок, викладачі звертають увагу на зменшення уваги, ослаблення пам’яті, навіть, почуття гумору.
Зроблений огляд зарубіжних дослідників, які стояли у джерел вивчення проблеми емоційного інтелекту. Розглянута методологія вивчення проблеми та виділені чотири складові емоційного інтелекту.
Предмет «зарубіжна література» має великий арсенал та сприяє формуванню емоційного інтелекту у здобувачів освіти. Знайомить з культурою різних країн, менталітетом, допомагає виявляти нові мотивації, проходити шлях створення ідей, формує читацькі естетичні смаки,покращує загальну соціальну адаптивність.
