Вивчення географії в умовах нової української школи (НУШ) потребує нового розуміння концепції географічної освіти в сучасній школі. Шкільна географія є предметом, який розвиває в учня комплексний аналіз, моделювання й прогнозування як природних, так і соціально-політичних явищ на трьох рівнях узагальнення: локальному, регіональному і глобальному. Актуальним з огляду на вищезазначене є структурування змісту навчання на уроках географії та пошук ефективних методів навчання відповідно до вікових особливостей розвитку сучасного учня на основі концептуальних вимог до нової української школи.
















