Анотація: у статті розкрито потенціал мнемотехніки як ефективної педагогічної технології розвитку зв’язного мовлення, мовленнєвої пам’яті та комунікативної впевненості дітей дошкільного віку в освітньому процесі закладу дошкільної освіти. Обґрунтовано значення образно-асоціативного мислення у формуванні мовленнєвих навичок, активізації словникового запасу та побудови логічно послідовних висловлювань. Описано систему практичних занять із використанням мнемодоріжок, мнемотаблиць, мовленнєвих схем, символів та візуальних опор у роботі з художніми текстами, переказами, описовими розповідями й творчими мовленнєвими вправами. Акцентовано увагу на інтеграції мнемотехнічних прийомів у щоденну освітню діяльність через ігрові ситуації, театралізовану діяльність, рухово-мовленнєві вправи та дидактичні ігри. Доведено, що системне застосування мнемотехніки сприяє підвищенню мовленнєвої активності дошкільників, розвитку довільної пам’яті, впевненості у спілкуванні та формуванню позитивної мотивації до мовленнєвої діяльності.

