Стаття "Методика складання та використання тестових та творчих завдань для здійснення контролю рівня навчальних досягнень учнів з біології"

05.04.2024

0 0

Біологія

6 Клас, 7 Клас, 8 Клас, 9 Клас, 10 Клас, 11 Клас

128

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

Автор матеріалу забороняє відтворення, передрук або розповсюдження іншим способом цього матеріалу з сайту «ВСЕОСВІТА» (тексти, фото, відео тощо). Дозволяється лише гіперпосилання на сам матеріал.

ВАЖЛИВО

Цей матеріал заархівовано. Якщо у вас виникли складнощі з переглядом завантаженого матеріалу на комп'ютері, будь ласка, перегляньте інструкцію: «Як розархівувати завантажений файл».

Опис методичного матеріалу:

У матеріалі на заявлену тему з досвіду роботи авторка пише, що вивчення стану підготовки учнів – неодмінна умова вдосконалення освітнього процесу. Особливо актуальним є оволодіння учнями методики рішення тестових завдань різного рівня складності у зв’язку з підготовкою до здачі зовнішнього незалежного оцінювання. Це дає змогу вчителю одержати достовірну інформацію про ступінь розуміння школярами навчального матеріалу і на основі цього проєктувати подальше вивчення курсу.

Джерела використаної інформації:

1. Дидактико-методичне забезпечення контролю та оцінювання навчальних досягнень молодших школярів на засадах компетентнісного підходу: монографія / [О.Я. Савченко О. Я., Н.М. Бібік, Т.М. Байбара та ін.]. – Київ: Педагогічна думка, 2012. – 192 с.
2. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов / М.Б. Челышкова.– Москва: Логос, 2002. – 432 с.
3. Аванесов В.С. Форма тестовых заданий / В.С. Аванесов.– Москва: Центр тестирования, 2006. – 156 с.
4. Булах І.Є. Створюємо якісний тест / І.Є. Булах, М.Р. Мруга. – Київ: Майстер-клас, 2006. – 160 с.
5. Педагогічне оцінювання і тестування. Правила, стандарти, відповідальність / Я.Я. Болюбаш, І.Є. Булах, М.Р. Мруга, І.В. Філончук.– Київ: Майстер-клас, 2007. – 272 с.
6. Тестові технології оцінювання компетентностей учнів: посібник / за ред. Ляшенка О. І., Жука Ю. О. – Київ: Педагогічна думка, 2015. – 181 с.
7. Шахіна І. Ю. Формування креативності у майбутніх учителів математики засобами мультимедіа : дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / Шахіна І. Ю. – Вінниця, 2007. – 210 с. – 77 с.
8. Моляко В. А. Психологія вирішення школярами творчих завдань / В. А. Моляко. – Київ: Радянська школа, 1984. – 94 с.
9. Шаталов В. Ф. Суцвіття талантів / В. Ф. Шаталов. – Москва: ГУПЦРП. – Ч. I. : Москва – Петербург, 2001. – 381 с.
10. Богоявленская Д. Б. Исследование творчества и одаренности в традициях процессуально-деятельностной парадигмы // Основные концепции творчества и одаренности. – Москва: Молодая гвардия, 1997. – 348 с.
11. Волощук І.С. Дидактичні особливості залучення учнів до розв’язування творчих завдань наукового характеру / І.С. Волощук // Математика в школі. – 2002. – № 4. – C. 15.
12. Гин А. А. Теория открытых задач: проблематизация // Сайт ЛОТ «Универсальный решатель». Режим доступу: URL: http://trizway.com (дата звернення: 08.02.2019).
13. Особов І.П. Творчі завдання як засіб розвитку креативності у студентів гуманітарних спеціальностей у вузівському навчальному процесі // Гуманитарные научные исследования. 2012. № 10 [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2012/10/1845 (дата звернення: 08.02.2019).
14. Роль творчих завдань на уроках біології // Сайт шкільного вчителя біології [Електронний ресурс]. URL: http://pti.kiev.ua/metodic/721-rol-tvorchih-zavdan-na-urokah-bologyi.html (дата звернення 08.02.2019)

Вміст матеріалу:

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.