Обгрунтування освітньої мети цього завдання:
Для цього завдання характерне діяльнісне спрямування, моделювання життє вої ситуації, актуальність запитань, що розглядаються, і наявність певних складників структури завдання. Це завдання має міжпредметний зміст і пов’язане з життєвою ситуацією. Це завдання виконує такі функції:
-Мотиваційну (представлення конкретної життєвої проблемної ситуації) ;
-Організаційну (наявність плану дій допомагає учневі вибудувати правильний план дій і вирішення поставлених завдань);
-Формувальну (засвоюються способи дій, виробляються уміння не лише оперувати предметним матеріалом, а й залучати знання із суміжних дисциплін);
-Оцінювальну (оскільки компетентність виявляється лише в діяльності, то це завдання дає змогу з’ясувати рівень її сформованості);
-Світоглядну (учень одержує змогу побачити цілісну картину світу у взаємозв’язках і взаємозалежностях).
Дане завдання сприяє формуванню у здобувачів освіти компетентностей базової середньої освіти :
здатність спілкуватися рідною мовою;
компетентності у галузі природничих наук;
інноваційність;
інформаційно-комунікаційна компетентність;
навчання впродовж життя;
громадянські та соціальні компетентності.
Сприяє формуванню фізичних кометентностей:
методологічна – уміння оцінювати доцільність використання фізичних методів для розв’язування задач;
інформаційно-графічна – володіння сучасними фізичними пакетами;
обчислювальна – уміння розв’язувати типові та нестандартні фізичні задачі;
логічна компетентність – володіння дедуктивним методом доведення та спростування;
Природа компетентності така, що вона може проявлятися лише в органічній єдності з цінностями людини, тобто в умовах глибокої особистої зацікавленості в даному виді діяльності.
І саме компетентнісно орієнтовані завдання цьому сприяють.
