Стаття «Інтелектуальні виклики сучасного уроку біології: технологія розвитку критичного мислення як ресурс самоосвіти та професійного зростання вчителя»

Анотація: у статті розглянуто проблему розвитку критичного мислення школярів як важливого складника сучасного уроку біології в умовах компетентнісної освіти. Акцентовано увагу на ролі технології розвитку критичного мислення не лише як ефективного методу формування наукового світогляду учнів, а й як ресурсу професійного зростання та самоосвіти педагога. Визначено, що критичне мислення у викладанні біології сприяє усвідомленому засвоєнню знань, розвитку дослідницьких, аналітичних та комунікативних умінь, формує здатність до рефлексії, аргументації й прийняття обґрунтованих рішень. Проаналізовано практичні аспекти впровадження технології критичного мислення в освітній процес: використання методів «сенкан», «кластер», «fishbone», «інтелект-карти», біологічних дебатів, проблемних питань, дослідницьких проєктів. Показано, що системне застосування цих підходів сприяє створенню навчального середовища, у якому педагог виступає фасилітатором пізнавальної діяльності, а учень — активним суб’єктом власного розвитку. Самоосвіта вчителя у сфері інноваційних технологій постає запорукою успішної реалізації компетентнісного підходу та ефективного формування критичного мислення як ключової компетентності Нової української школи.