Всеосвіта›
Бібліотека методичних матеріалів›
Математика›
Стаття «Експериментально-дослідницькі та гейміфікаційні стратегії розвитку математичної грамотності й навчальної мотивації учнів на уроках алгебри та геометрії»

Опублікував/ла:

Мрочко Олена Анатоліївна

Посилання Написати Додати в обране Поскаржитися

Матеріал:

Стаття «Експериментально-дослідницькі та гейміфікаційні стратегії розвитку математичної грамотності й навчальної мотивації учнів на уроках алгебри та геометрії»

07.12.2025

0 0

Математика

7 Клас, 8 Клас, 9 Клас

577

Тільки для Преміум користувачів

Тільки для моїх підписників

Тільки для PRO-акаунтів

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

! УВАГА

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки Преміум користувачі.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які підписані на мій профіль.

— Цей матеріал можуть завантажувати тільки користувачі, які мають PRO-акаунт.

Опис методичного матеріалу:

Анотація: у статті розглядаються інноваційні підходи до підвищення мотивації та результативності навчання математики в основній школі шляхом упровадження експериментально-дослідницьких стратегій, гейміфікації, практико орієнтованих завдань та STEM-елементів. Обґрунтовано важливість формування математичної грамотності через розв’язування задач, пов’язаних із реальними ситуаціями, цифровими технологіями та життєвими викликами учнів. Представлено види діяльності, що сприяють розвитку критичного, логічного та просторового мислення, уміння моделювати й аргументувати розв’язання. Матеріали статті орієнтовані на підвищення інтересу до алгебри та геометрії через відкриття сенсу й практичної цінності математики у житті та майбутній професійній діяльності учнів.

Джерела використаної інформації:

Dorji N., Rigdel K. The Effect of Games and Simulations in Learning Mathematics: A Quasi-Experimental Study. Vietnam Journal of Educational Sciences, 2024. Ця емпірична робота доводить, що застосування ігор і симуляцій збільшує успішність та мотивує учнів до вивчення математики. https://doi.org/10.15625/2615-8965/22410201
Ziatdinov R., Valles Jr. J.R. Synthesis of Modeling, Visualization, and Programming in GeoGebra as an Effective Approach for Teaching and Learning STEM Topics. 2022. Це дослідження показує, як інтеграція геометричного моделювання, візуалізації та програмування через GeoGebra підсилює розуміння математики та STEM-компетентності. https://arxiv.org/abs/2202.01415
Fedorenko O.H., Kot M.O. Електронні освітні ресурси для викладання математики в основній школі. 2023. У статті аналізуються сучасні цифрові інструменти для навчання математики, їхні переваги та обмеження, наводяться приклади вдалого впровадження в освітній процес. https://journals.uran.ua/texel/article/download/292874/285892
Nguyen Tien Da, Do Diep Anh та ін. Teaching Trigonometry Based on Realistic Mathematics Education and Game-Based Learning Approach. Journal of Instructional Mathematics, 2025. Дослідження демонструє, що поєднання підходів RME + GBL значно підвищує розуміння тригонометрії, мотивацію та навички розв’язування задач у підлітків. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/jim/article/download/2173/1295
Волошена В. Гейміфікація як метод підвищення мотивації учнів до навчання математики та інформатики. 2024. Стаття досліджує, як ігрові елементи на уроках допомагають підвищити зацікавленість, активність і позитивне ставлення до математики у школярів. https://ipvid.org.ua/index.php/psp/article/view/759

Вміст матеріалу: показано 3 з 5 сторінок

Відображення документу є орієнтовним і призначене для ознайомлення зі змістом, та може відрізнятися від вигляду завантаженого документа.