Стаття “ Еко-орієнтована біологія: дослідницькі проєкти як інструмент формування культури сталого розвитку”

Література

Hogan, D. Addressing Education for Sustainable Development in the Biology Classroom. Sustainability, 13(21), 12028 — наукова робота про важливість освіти для сталого розвитку, включно з розвитком компетентностей, що впливають на поведінку учнів у контексті глобальних екологічних викликів та освіти. Доступ: https://www.mdpi.com/2071-1050/13/21/12028
Sidorovich, M. Education for Sustainable Development in Training of Future Biology Teachers for Research Activity: An Applied Aspect. Research in Research and Educational Management — дослідження інтеграції освіти для сталого розвитку в підготовку вчителів біології та реалізацію дослідницьких практик. Доступ: https://lumenpublishing.com/journals/index.php/rrem/article/view/4304
Martin, A. Екологічна освіта як складник сталого розвитку природи й суспільства. Актуальні проблеми гуманітарних наук, 52 — вітчизняне дослідження ролі екологічної освіти у формуванні ціннісних орієнтацій, поведінки та ставлення до довкілля. Доступ: https://aphn-journal.in.ua/archive/52_2022/part_2/34.pdf
Environmental Education for Sustainable Development (термінологічно та концептуально) — документ, що описує методологію еко-освіти та сталого розвитку як частину сучасної загальної освіти. Доступ: https://ecoj.dea.kiev.ua/archives/2021/5/7.pdf
Network of Conservation Educators and Practitioners (NCEP) — міжнародний освітній ресурс із відкритими навчальними модулями та практичними вправами з екологічної освіти, що підтримує проєктну діяльність та сталий розвиток у біологічній освіті. Доступ: https://en.wikipedia.org/wiki/Network_of_Conservation_Educators_and_Practitioners