Анотація: у статті розглядається доброчинність і волонтерство як важливий духовно-ціннісний досвід школярів у процесі вивчення курсу «Етика». Обґрунтовано значення практико-орієнтованого підходу до засвоєння етичних знань, за якого моральні норми, цінності та правила поведінки реалізуються через соціально значущу діяльність учнів. Акцентовано увагу на формуванні в школярів таких базових етичних категорій, як добро, відповідальність, милосердя, співчуття, справедливість і повага до іншого. Розкрито педагогічні можливості волонтерської діяльності як ефективного засобу розвитку моральної свідомості, емоційно-ціннісного ставлення та готовності учнів до морального вибору. Доведено, що інтеграція доброчинних ініціатив у зміст уроків етики сприяє усвідомленню школярами практичної значущості етичних знань та формуванню активної соціальної позиції.

