Анотація: у статті розкрито потенціал використання мультимедійних карт, симуляторів природних процесів, віртуальних експедицій і цифрових лабораторій як інструментів формування STEM-компетентностей учнів у процесі вивчення географії та біології. Наголошено на важливості поєднання просторового аналізу, екологічного мислення та дослідницьких умінь з цифровою грамотністю й навичками роботи з науковими даними. Окреслено педагогічні умови ефективного застосування цифрових інтерактивних платформ (Google Earth, ArcGIS Online, National Geographic Education, PhET, 3D-анатомічні симулятори, VR-тури). Представлено приклади навчальних завдань, які стимулюють пізнавальну мотивацію, формують здатність до аналізу й моделювання природних явищ, сприяють розвитку відповідального ставлення до довкілля через цифрове занурення у світ живої та неживої природи. Зазначено можливості інтеграції таких технологій в освітній процес НУШ через проєктну діяльність, кроспредметні STEAM-проєкти та віртуальні польові дослідження.

