Анотація: у статті розглядається проблема розвитку критичного мислення як ключового чинника формування особистості в умовах сучасного освітнього середовища. Особлива увага приділяється впровадженню методу «Argumentation Design Method» у процесі викладання історії України за програмами для закладів вищої освіти та коледжів (Н. М. Сорочинська, О. О. Гісем, 10–11 класи). Обґрунтовано роль історико-філософської аргументації як ефективного інструменту розвитку навичок аналізу, інтерпретації та критичного оцінювання інформації. Висвітлено педагогічні умови формування культури наукового мислення студентів через дискусії, проблемні питання та роботу з джерелами. Доведено, що системне використання аргументаційних практик сприяє розвитку самостійності мислення, здатності до прийняття обґрунтованих рішень і протидії інформаційним маніпуляціям.
