Формування зв’язного мовлення у слабозорих дітей складний процес, який потребує системного, комплексного корекційно-логопедичного впливу.
В умовах зорово-сенсорної депривації у них виникає деяка збідненість чуттєвої сторони мови, яка обумовлює особливості накопичення словника, розуміння змістовної сторони мови та функціонального призначення слів. Труднощі виникають при описі предмету, переказі, самостійній мові.Тому вміння дитини складати описи дуже актуальна.