Тема: Способи дієслів
Мета: навчити учнів розпізнавати способи дієслів (дійсний, умовний, наказовий), формувати вміння правильно вживати дієслова у власних висловлюваннях, розвивати мовленнєву компетентність та критичне мислення, виховувати повагу до українського слова.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань
Очікувані результати (учні зможуть):
пояснювати, що таке спосіб дієслова;
розпізнавати дієслова дійсного, умовного й наказового способу;
правильно використовувати їх у реченнях;
створювати власні висловлювання з різними способами дієслів;
співпрацювати в парах і групах, висловлювати власну думку.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Віршик-настройка:
«Дзвінко й весело навчання
Хай дарує нам пізнання!
Слово рідне хай лунає,
Знання нам крила розкриває!»
ІІ. Актуалізація знань
Гра «Чарівна скринька»
- Який розділ науки про мову ми вивчаємо?
- Дати визначення дієслову.
- Назвати морфологічні ознаки дієслова.
- Яку синтаксичну роль відіграє дієслово в реченні?
- Назвати форми дієслова. Навести приклад кожної з них.
- Чим відрізняється доконаний вид дієслова від недоконаного?
- Як визначити дієвідміну дієслова?
- Навести приклад дієслів І та ІІ дієвідмін.
ІІI. Мотивація
– Уявіть, що ви режисер фільму. Вам потрібно керувати акторами. Які слова ви використаєте? («Розпочніть!», «Уявіть!», «Говоріть!»).
→ Це приклади наказового способу.
А якщо ви мрієте: «Я б подорожував світом» → це умовний спосіб.
А «Я подорожую щоліта» → дійсний спосіб.
Отже, сьогодні ми навчимося розрізняти способи дієслів.
ІV. Повідомлення теми та мети уроку
Пояснення нового матеріалу
Робота за підручником
Опрацювання теоретичного матеріалу на с. 72
Пояснення з використанням таблиці «Способи дієслова».
Способи дієслова
Дійсний | Умовний | Наказовий | |
Виражає | дійсну, реальну дію | бажану, можливу за певних умов дію | спонукання до дії (наказ, пораду, прохання, побажання) |
Питання | що робить? що зробить? що зробив? | що робив би? що зробив би? | що роби? що зроби? |
Змінюється | За часами, числами та особами або родами (мин. ч.) | За числами, в одн. - за родами | За числами та особами в однині - 2-га особа, у множині - 1-ша і 2-га особи |
Творення | Дієслово минулого часу + частки б, би | Можуть творитися за допомогою часток хай, нехай | |
Приклади | малює, грається, заспіває, написав | приїхав би, хотіла б, принесли б | розкажи, розкажімо, хай розкаже, нехай розкаже |
Виконати вправу 173
V. Закріплення
Робота в групах. Гра «Хмаринка слів». Розподілити слова у три колонки: дійсний, умовний та наказовий.
Записати речення, пояснити розділові знаки, підкреслити дієслова, визначити, яку дію виражають, назвати їх спосіб.
Вчора ввечері ми довго гуляли парком, слухали спів пташок і раділи останнім теплим променям сонця.
Якби я мав чарівну паличку, я б полетів до Місяця.
Гра «Зміни спосіб»
Завдання: Учні вигадують речення в дійсному способі, а інші перетворюють його на умовний або наказовий.
Наприклад:
«Мама готує обід» → «Мама готувала б обід, якби була вдома» → «Готуй обід швидко!»
Творче завдання
Робота в парах (усно). Скласти три речення з кожним способом дієслова.
VІ. Підсумок уроку.
Рефлексія
Метод «Мікрофон»:
– Сьогодні я дізнався…
– Найцікавішим було…
– Я навчу іншого…
– Тепер я можу…
– Мене здивувало…
VIІ. Домашнє завдання.
Вивчити параграф 20 ; виконати вправу з підручника 176.
Творче завдання: скласти міні-діалог, де використати дієслова у трьох способах.
