Тема уроку. Словосполучення. Будова і види словосполучень за способом вираження головного слова
Українська мова, 8 клас
Мета:
пригадати відомості про словосполучення; Формувати вміння утворювати словосполучення та виділяти їх із речень; провести роботу , спрямовану на запобігання типових помилок у будові словосполучення;
розвивати вміння працювати з підручником і таблицями, логічне мислення, увагу, Збагачувати словниковий запас школярів, уміння вільно оперувати лінгвістичними поняттями у власному мовленні;
виховувати повагу і любов до рідного народу та до краси його слова, почуття колективізму, шанобливе ставлення до здорового способу життя.
Очікувані результати:
Учні уміють працювати індивідуально, у парах; практично застосовують набуті знання; влучно оперують вивченими правилами.
Тип уроку:
Засвоєння нових знань з елементами формування вмінь і навичок.
Обладнання:
Підручники, таблиці, картки самоконтролю, завдання для групової роботи
Перебіг уроку
Ти наше диво калинове,
Кохана материнська мово!
А.Білоус
І. Організаційно-вступна частина.
ІІ. Слово вчителя щодо актуальності даної теми.
ІІІ. Актуалізація опорних знань .
Прийом «Скарбничка знань»
Учні працюють зі словом СИНТАКСИС, визначають, які одиниці мовлення вивчаються у цьому розділі.
Робота біля дошки.
Записати речення, підкреслити головні члени.
Рідна мова сяє в пісні колисковій
Пісню колискову я співаю знову.
Прийом «Мовна розминка».
Що називається реченням?
Які речення бувають за метою висловлювання?
Які члени речення є головними? На які питання вони відповідають?
Слово вчителя. Речення складається зі слів. Яким же може бути слово?
(Слово невмируще, сміливе, тихе, лагідне, магічне …)
VІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.
Повідомлення теми та мети уроку. Учні визначають, що нового необхідно дізнатися, чого навчитися:
Знати: Уміти:
Робота з підручником
Учні знайомляться з теоретичним матеріалом підручника. Дізнаються про змістовий і граматичний зв’язок між словами.
Вправа 54. З кожної пари слів, поставивши їх у потрібній формі, утворити й записати словосполучення. Поставити питання від головного слова до залежного. Позначити головне слово. (Вправа виконується за зразком).
Учні відповідають на запитання:
- Який зв’язок – змістовий чи граматичний – ви встановили. Ставлячи питання від головного слова до залежного?
-Яким чином, утворюючи зі слів словосполучення, ви об’єднали слова граматичним зв’язком? Відповідь проілюструйте прикладами із вправи.
Прийом «Дослідження – порівняння»
Порівняйте сполучення слів трьох колонок. У якій колонці подано словосполучення? Чому удвох інших колонках тільки сполучення слів. Докажіть свою думку, підкріплюючи її правилом.
Біля калини рідна мова Мова моя калинова.
Батько й мати калинова сопілка Линули чарівні звуки калинової сопілки.
Вкажіть відмінності між словосполученням, реченням і словом.
Робота з таблицею.
НЕ є словосполученнями:
Слова, з’єднані сполучниками, рівноправні, незалежні одне від одного, а саме:
Підмет і присудок однорідні члени речення
Пісня лине. Верба і калина
форми слів фразеологізми
через міст (З.в) пекти раків
Прийом «Мовне конструювання» (групова робота)
Виписати словосполучення з речень, визначити головні і залежні слова:
І група Щедрим урожаєм повниться земля.
ІІгрупа Хай цвіте калина пишно біля хати.
ІІІ група Крислатий дуб тріпоче сумно листям.
Прийом «Дослідження – трансформація»
Утворити словосполучення, визначити головне і залежне слово, визначити, якою частиною мови є головне слово.
Мелодійний, пісня; прогулюватися, парк; писати, грамотний; батьківська, поріг; щедрий, бабуся; ходити, швидкий; ніжний, мелодія.
(Учні роблять висновок: за способом вираження головного слова словосполучення бувають – іменникові, прикметникові, займенникові, дієслівні, прислівникові)
Прийом «Запитай учителя»
Учні ставлять запитання вчителеві за матеріалом, що розглядається на уроці.
Вибірковий диктант
Виписати лише словосполучення
Цікава зустріч, відчувати впевненість, плести нісенітниці, прямуємо дорогою, у школі, дуже цікаво, тринадцятий номер, муляти очі, золота осінь, муляти п’яти, сидіти мовчки.
Прийом «Дослідження – порівняння»
Порівняти дані словосполучення, зробити висновок
розповідь про подвиг розповідь про героїчний подвиг
вивчати історію вивчати історію України
вітатися чемно вітатися надзвичайно чемно
(Учні роблять висновок, що є прості словосполучення і складні)
Прийом «Ти – мені, я - тобі»
За мовним матеріалом, розглянутим на уроці, учні ставлять запитання вчителеві,
а вчитель запитує учнів.
V. Підбиття підсумків уроку.
Рефлексія.
Закінчити речення:
«Сьогодні на уроці я дізнався про…»
«Мені цікаво було дізнатися про…»
«Я вмію тепер визначати…»
«Мені важко визначити…»
«Я хочу поглибити знання про…»
Домашнє завдання.
Опрацювати матеріал ,§ 5, с.39 – 46, вправа 61, 63.
