Мета роботи — перевірити вміння розрізняти факти й судження, пояснювати переваги й обмеження штучного інтелекту та добирати засіб онлайн-спілкування.
Завдання спираються на конкретний зміст цих уроків, а не лише на назву теми: «Два тексти про осінь; факти і судження; що таке фейкова інформація»; «Штучний інтелект: що вміє ChatGPT, а що ШІ не вміє на відміну від людини»; «Програми для спілкування в інтернеті (Viber, Telegram, Zoom, Google Meet); твоя «віртуальна парта»».
Кожен із чотирьох учнівських варіантів містить конкретну ситуацію, пов’язані з нею завдання у двох блоках («Досліди та сплануй» і «Створи або поясни») та визначений очікуваний продукт. Це дозволяє дати сусідам по парті різні варіанти без дублювання однакових відповідей.
Структура архіву:
— папка «Учням»: 4 файли DOCX (Варіант_1–4) — кожен із ситуацією, робочою таблицею завдань і аркушем самоперевірки;
— папка «Вчителю»: 1 файл DOCX «Ключі, критерії та організація» — мета, очікувані результати за ІФО, критерії спостереження, орієнтир рівнів П/С/Д/В, ключі та очікуваний продукт до кожного з 4 варіантів, поради з диференціації;
— готовий ZIP-архів усіх файлів для завантаження та окрема обкладинка для публікації.
Матеріал можна використовувати під час очного, дистанційного або змішаного навчання. Завдання сформульовано відповідно до віку учнів 4 класу: без вимоги створювати особисті облікові записи чи повідомляти приватні дані.
Оцінювання подано за окремими результатами ІФО: 4 ІФО 1.1, 4 ІФО 1.4, 4 ІФО 4.2. Рубрика П / С / Д / В є орієнтиром лише для закладу, який застосовує рівневе оцінювання відповідно до свого локального положення.
Ключові слова: інформатика 4 клас, НУШ, Вдовенко, факти і судження, штучний інтелект, онлайн-спілкування.
Автор: Вдовенко В. В.
