Основна мета навчання рідної мови в загальноосвітній школі полягає у формуванні національно свідомої, духовно багатої мовної особистості, яка володіє вміннями й навичками вільно, комунікативно доцільно користуватися засобами рідної мови – її стилями, типами, жанрами в усіх видах мовленнєвої діяльності (аудіювання, читання, говоріння, письмо), тобто забезпечує належний рівень комунікативної компетенції.
Досконале володіння рідною мовою, яка водночас є державною, високий рівень мовленнєвої культури – невід’ємна характеристика людини освіченої і культурної незалежно від обраного нею фаху.
Навчити учнів грамотно писати – одне із основних завдань учителя-словесника, адже сформовані правописні уміння й навички – це основа для реалізації загальної мовної компетентності особистості, потрібної не лише на час навчання, а й для стратегії вдосконалення власного мовлення впродовж усього життя.
Впровадження системи незалежного оцінювання з української мови, головною формою якого є тестові завдання, не передбачає згортання або послаблення інтенсивності інших видів навчальної діяльності учнів, зокрема й такої форми як диктант.
У збірнику пропонуються самодиктанти. Такий різновид диктантів сприяє більш глибокому засвоєнню учнями знань, адже він дає змогу не тільки записати, але й обдумати написане, поміркувати над складними випадками правопису. Таким чином розвивається зорова орфографічна пам’ять, яка є результатом осмисленого написання. Такі завдання є результативними й при самоосвітній діяльності школярів. Крім того, знімається психологічне напруження учня, присутнє при звичайному диктанті, що обов’язково з’являється при обмежених часових нормах.
Збірник може використовуватись як для вдосконалення правописних навичок, так і для їх перевірки.
